Структура и принципы построения загадок, пословиц и поговорок. — презентация
Презентация на тему: » Структура и принципы построения загадок, пословиц и поговорок.» — Транскрипт:
1 Структура и принципы построения загадок, пословиц и поговорок
2 Загадка это жанр народнопоэтического творчества у всех народов мира; поэтическое, часто иносказательное описание какого-либо предмета или явления. В древности имела культовое значение, была связана с поверьями и обрядами, запрещавшими называть предметы своими именами.
3 Принципы построения загадок
4 1. Загадки только с точно названными признаками Всю ночь летает, Мышей добывает, А станет светло, Опять ляжет в дупло. (Сова.)
5 2. Загадки только с зашифрованными признаками В золотой тарелке стоят домики, А улицы нет. (Подсолнух.)
6 3. Загадки с отрицательным сравнением Жидко, а не вода, Бело, а не снег. (Молоко.)
7 4. Загадки с отрицательными сравнениями и зашифрованными признаками(имеют отрицания и иносказания). Не украшение, а серебряный, Не пастух, а стадо пасет.(Месяц и звезды)
8 5. Комбинированные с точно названными и зашифрованными признаками Посреди поля лежит зеркало, Стекло голубое, рама зеленая. (Озеро)
9 6. Загадка – вопрос Чего не лень делать? (чесаться)
10 Структура загадок определяется семантикой и логикой «вопросной» части и отношением отгадки к загадке; для нее характерна несимметричность загадки и отгадки (одна загадка может иметь несколько отгадок и наоборот), наличие подтекста, двойной смысл и т. д.
11 Логическая структура и стратегия отгадывания загадок недостаточно изучена. По оценкам Г. Л. Пермякова, логических моделей, по которым построены загадки (аналогия, метафора, метонимия, парадокс и т. д.), не более сорока, но они универсальны для всех типов культур.
12 Семантическая структура загадки определяется соотношением трех ее основных компонентов: денотата (или десигната), т. е. объекта, загадываемого и подлежащего дешифровке; заместительного объекта, имеющего какие-то общие с загаданным свойства, и «образа», т. е. некоторого описания, применимого одновременно к обоим объектам.
13 Создаваемый в загадке образ принципиально «нереалистичен», он строится на расчленении загаданного объекта и выделении некоторых его свойств, на сочетании несочетаемого (отсюда частый прием негации), на изменении границ, на преобразовании ситуации и т. п. Разные фольклорные традиции располагают примерно одинаковым набором структурных типов загадки, однако удельный вес каждого из них в разных традициях не совпадает. Сравнительное изучение слав. загадок в отношении их структуры практически отсутствует.
14 Пословица Грамматически законченные (имеющие вид предложения) изречения с образной мотивировкой общего значения, т. е. требующие расширительного толкования.
15 Поговорка Грамматически незаконченные (не составляющие предложения) изречения с образной мотивировкой общего значения.
16 Самое главное в пословице – умение выразить суждения о жизни в сжатой, меткой форме. В пословицах нет ничего случайного. Н.В. Гоголь прекрасно определил художественные достоинства пословицы. Он писал: «В пословицах наших видна необыкновенная полнота народного ума, умевшего сделать все своим орудием: иронию, насмешку, наглядность, меткость живописного изображения»
17 Принципы построения пословиц
18 Одночастная Целостное предложение, скреплённое по правилам связи и согласования. «Всякая сосна своему бору шумит», «Пустая мельница без толку мелет»
19 Двухчастная Целостное предложение, отличающееся неразрывной связью двух частей сложного предложения. «Белый свет не околица, а пустая речь не пословица», «Умный плачет, глупый скачет»
20 П.У Бакирова выделяет в своей работе черты, присущие и пословицам и поговоркам: Клишированность — свойство того или иного текста восприниматься глобально, как существующее в готовом виде конструктивное и семантическое целое без существенных изменений в соответствующих коммуникативных ситуациях). Афористичность — свойство предполагает меткость, емкость и сжатость. Утилитарность. С этим свойством связан наставительный, назидательный характер пословиц, отражение в них жизненно-практического смысла. Этим свойством обладают все виды паремий. Антропоцентричность. «Пословица всегда обращена к человеку: она учит его жить, предписывает или запрещает какие-либо действия, дает мудрые советы»
В помощь родителям Что такое ПОТЕШКИ, ПРИГОВОРКИ, СКОРОГОВОРКИ, ЗАГАДКИ, НЕБЫЛИЦЫ, ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ.
консультация на тему
ПОТЕШКИ, ПРИГОВОРКИ, СКОРОГОВОРКИ, ЗАГАДКИ, НЕБЫЛИЦЫ, ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ.
Поте́шки- короткие стишки (реже песенки), предназначенные для развлечения детей младенческого возраста и сопровождающиеся элементарными игровыми движениями: во время проговаривания или пропевания.
Назначение потешек — позабавить, развеселить ребенка, вызвать хорошее эмоциональное состояние. Наиболее популярные сюжеты. «Ладушки»; «Сорока», «Идет коза рогатая».
Потешки прекрасно развивают речь, внимание, воображение, память, словом, благотворно влияют на становление всех познавательных процессов. Мать, напевающая младенцу песенку или рассказывающая забавный стишок, сама того не замечая прививает ребенку любовь к русскому языку, живому слову.
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Тяги, тяги, потягушеньки,
На детку порастушеньки!
Расти, деточка, здоровая,
Как яблонька садовая!
На кота потягушеньки,
На дитя порастушеньки,
А в ручки хватушки,
А в ротик говорунок,
А в головку разумок!
Вышла кошка за кота.
У кошки лепёшки,
Ходит кот по лавочке,
Ведет киску за лапочку.
Ходит кот по лавочке,
Продаёт булавочки,
Тому-сему продаёт,
А Сашеньке так даёт
Ты где была?
— На мельнице.
— Кисонька-мурысонька,
Что там делала?
— Муку молола.
— Кисонька-мурысонька,
Что из муки пекла?
— Прянички.
— Кисонька-мурысонька,
С кем прянички ела?
— Одна.
— Не ешь одна! Не ешь одна!
Приговорка — обращение к животным, птицам, насекомым. Бытовое название «приворожилки». Приговорки — способ интимного общения с природой один на один. Приговорки нацелены на домашний быт, к повседневным занятиям. Фактически все живое, что окружает ребенка, не обойдено в них вниманием.
Приговорка своим словесным строем и оформлением настраивает ребенка уважительно относиться к каждому растению в лесу, в поле, в огороде.
Приговорки во время игр — это своеобразные просьбы к природе о соучастии, о доброй помощи. Они обращены к ветру, воде, ручью. В них закреплены необходимые для всех играющих правила игры, зачастую предупреждающие несчастные случаи. Они учат детей быть внимательными к своим действиям, проверять действия правилами, строго соблюдать правила.
А тебе ни одной
Ни густа, ни редка,
До великого хвоста.
В бору борового.
Скороговорка- жанр устного народного творчества. Это специально подобранная фраза с трудно выговариваемым подбором звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка. Скороговорки созданы народом для забавы детям. Скороговорки помогают тренировать и исправлять произношение «трудных» звуков в игровой форме. Скороговорки можно произносить в разных темпах: медленном, умеренном и быстром. Используя скороговорки для развития речи, можно добиться больших успехов в исправлении неправильного произношения звуков.
Жук жужжит над абажуром,
Жужжит жужелица,
Жужжит, кружится.
Кукушка кукушонку купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон,
Как в капюшоне он смешон
Загадка- жанр устного народного творчества у всех народов мира; поэтическое, часто иносказательное описание какого-либо предмета или явления. Народные загадки для детей – это маленькое произведение искусств. Загадка несёт в себе нравственную идею, поэтичность, она умна. Соответственно, она способна развивать не только ум крохи, но и оказывать эстетическое и нравственное воспитание малыша. Благодаря загадкам малыш учиться мыслить и анализировать то, что он говорит и слышит.
В загадке огромное количеств различных эпитетов, сравнительных моментов, малыш благодаря такому творчеству учится понимать всю красоту своего языка, он слышит многочисленное количество сравнений, которые можно придумать для различных предметов. Это помогает развивать не только мышление, но и речь, также такое обилие различных слов помогает увеличить словарный запас.
Очень часто в народных загадках встречаются слова, которые ещё незнакомы малышу. И тут очень важно, чтобы родители поясняли малышу, что означает то или иное слово. Помимо этого, всего, загадки развивают ещё и чувство юмора. И рано или поздно, ребёнку даже захочется придумать свою загадку. А это полезно для того чтобы развивать свою фантазию, мышление и воображение.
Сидит девица в темнице
А коса на улице.
Ку-ка-ре-ку кричит он звонко,
Хлопает крыльями громко-громко,
Курочек верный пастух,
Как зовут его?
Заклички- это небольшие песенки, предназначенные для распевания группой детей. В закличке не просто обращение к природным стихиям, но и выраженная в слове, ритме, интонации гамма чувств, переживаний. Эмоция радости, доверия, убежденность в хорошем заложены в самом строе стиха — в волнообразных поворотах, в смене картинок — просьб, в бойком, задорном ритме звучания каждой строчки, каждого слова. Повторные сочетания действий ребенка со словами заклички приучают его вслушиваться в звуки речи, улавливать ее ритм, отдельные звукосочетания.
Ой, кулики, жаворонушки,
Прилетайте к нам у в одонушки
Летел кулик из-за моря,
Принес кулик девять замков.
«Кулик, кулик,
Замыкай зиму,
Отпирай весну,
Тепло летечко!»
Красное ведрышко,
Высоко взойди,
Далеко посвети:
На темные лесочки,
На сырые борочки,
На речку, на поля,
На синие моря,
На зеленый огород
И на весь народ.
Весна, весна красная!
Приди, весна, с радостью.
С радостью, радостью,
С великою милостью:
Уроди лен высокий,
Рожь, овес хороший.
Небылица- песенки или стишки, в которых реальные связи предметов и явлений нарочно смещены, нарушены.
В центре небылицы — заведомо невозможная ситуация, за которой, однако, легко угадывается правильное положение вещей, ведь перевертыш обыгрывает простейшие, хорошо знакомые явления. «Всякая небылица в три года пригодится», — гласит народная поговорка. Зачем же она может пригодиться, в чем ценность этого жанра? На этот вопрос подробно отвечает К. Чуковский: «В подобных стихах неправильная координация вещей только способствует утверждению правильной, и путем такой фантастики мы утверждаем детей в их реалистическом представлении о мире».
Небылицы призваны не только развлекать, забавлять малышей, они созданы, «чтобы стимулировать умственные силы ребенка», а также «воспитать в ребенке юмор».
Едет Ваня на корыте!
А за ним ребятки
На дырявой кадке!
А за ними ёж с котом
Погоняют всех кнутом!
Злая кошка громко лает,
Дом хозяйский охраняет:
Стой, тебя она не пустит!
Не послушаешь — укусит!
Лошадь ехала с рогами,
Плыл козел по мостовой,
Червячок шел с бородой!
Тимошка на ложке
Ехал по дорожке,
Подвез до забора!
Хорош мотор у ложки!
Пословицы и поговорки- меткие выражения, созданные русским народом, а также переведенные из древних письменных источников и заимствованные из произведений литературы.
Пословица – краткое изреченье, поученье, которое является народным творчеством. Изучение пословиц помогает социализации ребёнка, постижению им морально-этических норм, развивает мышление, развивает речь, делает ее более богатой и выразительной, способствует пониманию фразеологизмов, формирует умение говорить чётко и выразительно, оказывает воспитательное воздействие на личность ребенка.
Пословица содержит нравоучение, мораль, наставление. Пословицы обычно состоят из двух частей: “Делаешь наспех – сделаешь насмех”; “Землю красит солнце, а человека-труд”. Часто эти части рифмуются. “Без пословицы речь не молвится”, – говорили на Руси.
П ословица- это целое предложение, а поговорка — лишь фраза или словосочетание. Это главный признак, отличающий пословицы от поговорок.
Поговорка: легок на помине, как с гуся вода, семь пятниц на неделе
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Загадки, стихи, пословицы и поговорки про ягоды
Материал для младшей группы, который можно использовать в процессе создания экологического проекта на тему «Ягоды».
ФОЛЬКЛОР РУССКОГО НАРОДА: колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки, считалки, дразнилки, скороговорки, загадки, пословицы и поговорки.
В детском фольклоре необходимо различать произведения взрослых для детей, произведения взрослых, ставшие со временем детскими, и детское творчество в собственном смысле этого слова.Детский фольклор ру.
Загадки, стихи, пословицы и поговорки про месяц февраль
Последний зимний месяц, самый короткий по дням, но, наверное, самый длинный по ощущению времени. Уже хочется весны, а февраль всё тянется и тянется. Но долго грустить не придётся, ближе к концу месяца.
Загадки, стихи, пословицы и поговорки про лето.
В картотеке собраны материалы про самое любимое детьми время года. Тут есть загадки про лето, стихи про лето, пословицы и поговорки про лето для дошкольников.
консультация для родителей «Загадки, пословицы и поговорки о войне и победе»
Загадки. пословицы и поговорки о войне и победе.
Памятка родителям «Что такое потешки?»
Произведения фольклора способствуют развитию речи ребенка.
Скороговорки,пословицы и поговорки на военную тему
Скороговорки Ракетчик РумяновРешил разузнать,Умеет ли прямоРакета летать.Решительно рукуК ракете раскрыл,Раз дернул рычагИ куда-то уплыл.Расчет не заметилПотери бойца,Ракету списали,И нет огольца.
Роль загадок и пословиц в развитии детской речи
Отличительной особенностью методики развития речи в книге К. Д. Ушинского «Родное слово» является активное использование пословиц и загадок. Традиционно каждое задание открывается пословицами, тематически более или менее близкими последующему тексту, например, Грамоте учиться — вперед пригодится. Кресло старому — колыбель малому. Горшок котлу не товарищ. В них Ушинского привлекает и форма, и содержание: «наши русские пословицы и разнообразнее, и глубже, и, главное, живописнее по форме и поэтичнее по духу». Для грамматического разбора Ушинский не предназначает пословицы, говоря, что «наши пословицы противоречат нашей грамматике, и почти каждая коренная русская пословица есть насмешка над грамматическим правилом». Их цель — «привести дитя к живому источнику народного языка и внушить душе ребенка бессознательно такт этого языка». Благодаря появившемуся в то время словарю И. В. Даля, Ушинскому было из чего выбирать.
Пословицы многослойны по смыслу, в полной своей глубине они недоступны детям, и это Ушинский прекрасно понимал. Поэтому он давал учащим следующий методический комментарий: «В таких пословицах дитя следует знакомить только с внешним смыслом; так, пословица : куй железо, пока горячо — может быть объяснена детям только со своей внешней стороны: пусть дети скажут, почему должно ковать горячее, а не простывшее железо, — с них и довольно. Или, например, в пословице : горшок котлу не товарищ — пусть дети объяснят, почему не товарищ. Нравственный смысл пословицы может быть оставлен без объяснения».
Русский игровой фольклор — поговорки, прибаутки и скороговорки, иногда лишенные смысла — Ушинский включил в свою книгу затем, «чтобы выломать детский язык на русский лад и развить в детях чутье к звуковым красотам родного языка».
Современная методика обращения к загадкам в начальной школе также основывается на её методической ценности, предложенной Ушинским. Он видел в загадке поэтическую, образную сторону. Во времена Ушинского многие реалии, на которых были основаны загадки, еще были актуальны и загадки легко отгадывались детьми, в отличие от нашего времени. Но не с целью, чтобы ребенок отгадал загадку, включены загадки в учебник, «но для того, чтобы доставить уму ребенка полезное упражнение: приладить отгадку, сказанную, может быть, учителем, к загадке и дать повод к интересной и полезной классной беседе, которая закрепится в уме ребенка именно потому, что живописная и интересная для него загадка заляжет прочно в его памяти, увлекая с собой и все объяснения, к ней привязанные.
Так, например, сколько интересных и полезных для ребенка объяснений можно связать с следующей поэтической загадкой : заря-заряница, красная девица, по лесу гуляла, ключи потеряла; месяц видел — не сказал, солнце увидало — подняло. Положим, что ребенок не отгадает, что ключи значит роса; но пусть он объяснит: почему заря называется красной девицей, почему говорится, что заря теряет росу, почему месяц не поднял росы, как солнышко подымет росу? Какая живая и полезная беседа может быть закреплена в душе дитяти подобной живописной загадкой! Словом, я смотрел на загадки как на картинное описание предмета».
Таким образом, К. Д. Ушинский предложил новую методику составления учебной книги для младших школьников, новую структуру, новый учебный материал, включил в книгу русский фольклор — сказки, пословицы, загадки и т. д.
Конспект НОД по развитию речи «Конкурс знатоков пословиц и поговорок» Тема: Конкурс знатоков пословиц и поговорок Цель: вызвать интерес к пословицам и поговоркам как яркой, образной форме народного творчества.
Консультация для родителей «Роль художественной литературы в воспитании чувств и развитии речи детей» Консультация для родителей «Роль художественной литературы в воспитании чувств и развитии речи детей» Многие мамочки в период ожидания.
Консультация для родителей «Сказки играют важную роль в развитии речи детей» Консультация для родителей «Сказки играют важную роль в развитии речи детей» Сказка-это воображаемый мир с вымышленными героями. Сказки.
Консультация для воспитателей «Роль фольклора в развитии речи детей раннего возраста» Психологи все чаще обращают внимание воспитателей и родителей на значение воспитания и развития детей от рождения до 3-х лет. Все приходят.
Консультация «Роль детской художественной литературы в формировании личности и речевом развитии ребёнка» Трудно представить себе дошкольное детство без книги. Сопровождая человека с самых первых лет его жизни, художественная литература оказывает.
Роль музыкального образования во всестороннем развитии ребенка Роль музыкального образования во всестороннем развитии ребенкаФормирование личности не может ограничиваться лишь рациональным образованием.
Роль разрезных картинок в развитии детей с ОВЗ Методика разрезных картинок — это своеобразная игра, которая необходима малышам для развития представлений о частях и целостности предметов,.
Роль сенсорных таблиц в развитии дошкольников «Сенсорные игровые таблицы» — развивающая игра для детей дошкольного возраста. В ходе игры ребенок учится различать геометрические фигуры,.
Роль театрализованной деятельности в речевом развитии ребенка «Театр — это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем он богаче, тем успешнее идёт развитие духовного мира детей…».
Роль загадок в речевом развитии детей дошкольного возраста Роль загадок в речевом развитии детей дошкольного возраста. Многие родители недооценивают в развитии речи детей роль загадок. А ведь эти.
Загадки и пословицы на уроках русского языка
Развитие речи – это очень длительный, целенаправленный процесс и требует от учителя огромного труда. Каждый урок должен хорошо продумываться, содержать определенный вид работы учителя и учащихся.
Немаловажную роль в процессе развития речи младших школьников играют загадки и пословицы.
Загадки оживляют урок, помогают раскрыть тему, готовят детей к восприятию того или иного правила, помогают ученикам запомнить новые термины. При этом развивается и обогащается речь детей. Для работы можно использовать как саму загадку, так и отгадку.
Вот какие загадки можно использовать при изучении некоторых тем:
Безударная гласная о, проверяемая ударением.
Всю ночь летает, мышей добывает,
а станет светло, спать летит в дупло.
(Сова.)На шесте дворец, во дворце певец,
а зовут его …
(Скворец.)
Отгадки скворец, сова ученики записывают, ставят в них ударение, подбирают проверочные слова (скворушка, совы) и делают вывод: безударная гласная о проверяется ударением.
Безударные гласные, не проверяемые ударением.
Круглый, как мяч, с виду зеленый,
На вкус сладкий.
(Арбуз.)Был ребенок – не знал пеленок,
стал старичком – сто пеленок на нем.
(Капуста.)
В словах арбуз, капуста дети ставят ударение, пытаются проверить их и приходят к выводу: написание этих слов нужно запомнить.
Правописание звонких и глухих согласных.
Бегут по дорожке доски да ножки.
(Лыжи.)Маленькие зверьки, серенькие шубки,
Черненькие глазки, остренькие зубки.
(Мыши.)С глухим – траву она срезает,
Со звонком и листочки объедает.
(Коса-коза)
Ученики отгадывают, находят слова с трудными орфограммами, проводят орфографический разбор.
Ножка толстая и шляпка,
Друг лесов и друг полей.
Убегает без оглядки
От корзинок он быстрей.
(Гриб.)
Какие виды грибов вы знаете? Чем они отличаются друг от друга?
Какой звук мы слышим на конце существительного гриб? А какую букву пишем? Почему?
Вставьте пропущенные буквы и объясните правильность написания слов л..сов, п..лей, уб..гает, к..рзинки.
С неба падал легкий пух,
Он похож на белых мух.
Запушил леса, поля –
Стала белой вся земля.
(Снег.)
В каком месяце выпадает первый снег?
Какие зимние праздники вы знаете?
Вставьте пропущенные буквы в слова запуш..л, п..ля, б..лый, з..мля.
Предлагаю подобрать к словам-отгадкам слова-признаки, слова-действия. Например: Какой снег? – белый, блестящий, красивый, пушистый. Снег что делает?– блестит, сверкает, падает, идет, лежит.
Кто в лесу густом живет
Неуклюжий, косолапый,
Летом ест малину, мед,
А зимой сосет он лапу?
Найдите в загадке родственное слово отгадке.
(Медведь, мед.)
Пословица – это краткое мудрое народное изречение, имеющее назидательный смысл. Пословица советует, поучает, наставляет, предупреждает. Люди с большим уважением относятся к пословицам, часто используют их в своей речи. От этого наша речь становится яркой, образной. Вот почему мы с ребятами записываем пословицы отдельно в альбоме. Рассмотрим пример: читаем пословицу, пропуская слово с непроверяемыми гласными. Дети должны определить какое слово пропущено и назвать всю пословицу.
Ленивому всегда (праздник).
Из слогов “собери” пословицу:
| ша | ро | кни | я | га | хо | т | ший | друг | луч |
Отгадай пословицу по двум словам:
Отгадай вторую часть пословицы:
Труд человека кормит…..
Не имей сто рублей, а …
Кто не работает, ……
Пословицы и загадки обладают большим воспитательным и развивающим потенциалом. Их использование на уроках языка и чтения в целях развития речи младших школьников дает положительные результаты.
Пословицы и поговорки. Загадки
На этом уроке мы поговорим о пословицах как источниках народной мудрости. Выясним, как отличить пословицу от поговорки. Рассмотрим особенности народных загадок.
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобретя в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Пословицы и поговорки. Загадки»
· Поговорим о пословицах как источниках народной мудрости.
· Выясним, как отличить пословицу от поговорки.
· Рассмотрим особенности народных загадок.
– Ну вот! – разочарованно сказал Миша, глядя на свою поделку. – И ведь старался сделать побыстрее, а вышло что-то неопрятное и, прямо скажем, страшноватое.
– Поспешишь – людей насмешишь, – назидательно изрёк Артём. – И вообще, без труда – не выловишь и рыбку из пруда.
– Почему это ты так странно разговариваешь? – подозрительно осведомился Миша.
– Много будешь знать – скоро состаришься, — отозвался Артём.
Миша уже был готов обидеться на друга, но тут вмешалась Алина.
– Просто он проверяет свою теорию, – сказала она. – Теория состоит в том, что к любым жизненным обстоятельствам можно подобрать какую-нибудь пословицу.
– Ну, это вряд ли, – недоверчиво протянул Миша. – Разве пословиц так уж много и они такие разные? Да и какой в них вообще смысл?
– А вот представь себе, что ты мог бы записать все свои наблюдения за жизнью, –предложила Алина. – Учесть все свои ошибки и дать себе полезные советы. Вложить, как в конверт или в файл свой опыт или свою мудрость.
Точно так же поступал народ на протяжении столетий. Только вместо ящичков или файлов для народной мудрости выступали пословицы.
Пословица – это изречение, в котором выражена народная мудрость. При этом пословица оформлена в виде грамматически законченного предложения. Чаще всего это предложение может быть повествовательным:
Кто не работает, тот не ест.
Но иногда предложение может быть и побудительным:
Куй железо, пока горячо.
В любом случае, все пословицы имеют поучительный смысл.
Пословицы относятся к малым жанрам фольклора, то есть народного творчества. Есть они у любых народов. Но поскольку пословица, как и любой фольклорный жанр, отображает мировоззрение и обычаи конкретного народа, то иностранные пословицы могут звучать для нас непривычно.
Например, мы говорим «яблоко от яблони недалеко падает». А японцы – «баклажан на стебле дыни не вырастет». При этом значение у пословиц одно и то же: причину пороков или ошибок нужно искать в семье.
Но если у двух разных фраз может быть одинаковое значение – получается, что фразы эти употребляются в переносном смысле? Да. Чаще всего в пословицах мы употребляем высказывания в переносном смысле.
Лучше синица в руках, чем журавль в небе. Ведь речь не о синице и журавле. А о малом и великом. Прямое значение пословицы: лучше иметь что-то малое, чем мечтать о великом. Пословицы образны. И один образ может в них подходить под самые общие ситуации.
Только некоторые пословицы можно воспринимать напрямую:
Повторение – мать учения.
Слово не воробей – вылетит, не поймаешь.
– Ого! – воскликнул Миша. – Кажется, я многого не знал о пословицах. Надо будет узнать о них побольше и почаще применять к случаю. Ну-ка, как это… сегодня у меня хлопот полон рот! Ну, как?
– Очень хорошо, – похвалил Артем. – Вот только ты применил не пословицу, а поговорку. Их на самом деле очень часто путают.
– Точно, — подтвердила Алина грустно. – Я вот, например, вообще не знаю, как их можно отличить!
– А давайте попробуем увидеть различия! – загорелся Артём.
Для начала – что такое поговорка? Это тоже короткое высказывание, в котором есть народная мудрость. Но поговорка не обязательно имеет поучительный смысл. Она может просто высказывать отношение говорящего к ситуации.
Посмотрим на два высказывания:
Любишь кататься – люби и саночки возить. Это пословица, она поучительная.
Как снег на голову. Это поговорка, она просто выражает отношение.
Чем ещё отличаются эти высказывания?
Пословица – полное, грамматически завершённое предложение. Поговорка – нет.
Под лежачий камень и вода не течёт. Это пословица.
Не всё коту Масленица. Это поговорка.
Пословицу мы можем использовать в речи самостоятельно. А поговорку придётся вставить в предложение, чтобы она приобрела смысл.
Мы можем сказать: один в поле не воин. Потому что это пословица. Но нельзя просто сказать: «не лыком шит». Придётся уточнить: Да и Ваня тоже не лыком шит!
Очень часто у пословицы есть ритм и даже рифма. Например:
У кого что болит, тот о том и говорит.
Или: Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
А вот поговорке такое ни к чему: это незаконченное высказывание. Например, семь пятниц на неделе.
Владимир Даль мудро заметил как-то:
Поговорка – цветочек, пословица – ягодка.
И правда, пословица выглядит более зрелой, законченной. Более того, многие поговорки были когда-то пословицами! Просто мы забыли об их окончаниях.
Например, поговорка «Не учи учёного» имеет продолжение «есть хлеба печёные».
Выражение «первый парень на деревне» продолжается ироническим «а деревня в два двора».
Поговорка «попытка не пытка» имеет продолжение «а спрос не беда».
«Голод не тётка» продолжается так: «пирожка не поднесёт».
– Откуда это вообще известно? – удивился Миша. – Неужели все эти пословицы и поговорки передавались из уст в уста все эти годы?
– Некоторые – и правда передавались, — отозвался Артём. – И закреплялись потом в произведениях древнерусской письменности.
До нас дошли пословицы в «Слове о полку Игореве», в «Молении Даниила Заточника» и других письменных произведениях. С 17 вв. начали составляться письменные сборники пословиц. Огромный вклад в сбор и систематизацию русских пословиц и поговорок внёс Владимир Даль – тот самый автор «Толкового словаря живого великорусского языка». Мало того, что в своём словаре он приводил пословицы и поговорки, так потом он ещё и издал сборник «Пословицы русского народа», в котором было 30 000 пословиц!
– Тридцать тысяч! – поразился Миша.– Неужели их и теперь так много!
– Конечно, мы сейчас в языке не насчитаем столько пословиц и поговорок, – успокоила его Алина. – Ведь Владимир Иванович Даль учитывал и просторечия, и диалекты. Да и пословицы ведут себя в языке почти как обычные слова: они могут устаревать, а на их место встают новые. Кроме того, пословицы превращаются в поговорки, а поговорки – в пословицы.
Запас пословиц и поговорок постоянно пополняется из художественных произведений.
А Васька слушает да ест
Беда, коль пироги начнёт печи сапожник, а сапоги тачать пирожник.
А ларчик просто открывался.
Эти пословицы и поговорки пришли к нам из басен Крылова, как и многие другие.
В наше время пословицы и поговорки могут приходить в язык из фильмов и даже из Интернета.:
Я не трус, но я боюсь.
Больше народу – меньше кислороду.
– Ну, а пока что предлагаю обратиться к пословицам традиционным, – лукаво заметила Алина.
– Друзья познаются в беде, – подхватил Артём. – Давай-ка, Миша, мы поможем тебе с поделкой.
– Спасибо, – улыбнулся Миша. – И правду говорят: пословица – всем делам помощница!
Итак, что мы узнали о пословицах и поговорках?
· Пословица – законченное поучительное высказывание.
· Поговорка – незаконченное высказывание, которое выражает отношение к ситуации.
· Пословицы и поговорки содержат народную мудрость и относятся к малым жанрам фольклора.
· Чаще всего пословицы и поговорки используются в переносной форме.
А теперь настало время загадок!
Как бы это странно ни звучало, но загадки и пословицы – близкие родственники. Во-первых, они вместе относятся к малым жанрам фольклора. Во-вторых, в загадке, как и в пословице, даётся завуалированное изображение какого-нибудь предмета или явления. Только в пословице это делается, чтобы при помощи сравнения дать совет, учить чему-либо. А в загадке обычно поучительности нет: они создаются как упражнения для ума.
Итак, загадка – это малый жанр фольклора, в котором один предмет изображается при помощи сходства с другими предметами. На основе этого сходства загадку и нужно отгадать.
Форма загадок может быть разной. Это может быть просто предложение, где указываются признаки вещи:
Без начала, без конца (кольцо).
Загадки могут оформляться в виде вопроса:
Что нельзя сосчитать?(Звёзды)
А есть загадки ритмичные, в которых очень часто появляется ещё и рифма:
Бьют Ермилку
Что есть сил по затылку,
А он не плачет,
Только ножку прячет.
Загадки тоже встречаются у всех народов и появляются ещё в глубокой древности. Вот, например, загадка Сфинкса из античной мифологии:
«Скажи мне, кто ходит утром на четырёх ногах, днём — на двух, а вечером — на трёх? Никто из всех существ, живущих на земле, не изменяется так, как он. Когда ходит он на четырёх ногах, тогда меньше у него сил и медленнее двигается он, чем в другое время».
Правильный ответ – человек, который в детстве ползает на четвереньках, во взрослом возрасте ходит на двух ногах, а к старости опирается на палку как на третью ногу.
А вот японские загадки:
Ходят вокруг дома, звеня колокольчиками (дождевые капли).
Пройдёт первый месяц, кончится весна. Он сбрасывает багровое кимоно и на лысую голову надевает тарелку. Что это? (мак)
В доспехах и шлеме, а на войну не идёт: скрючена в пояснице. (креветка)
Угадать иностранные загадки бывает не так-то просто. Ведь загадки, как и пословицы, являются отражением мировоззрения народа, его обычаев и его быта. Каждый народ создаёт загадки о близких ему предметах. И при этом использует сравнения, которые тоже ему близки.
По этой же причине нам бывает сложно понять даже загадки наших далёких предков! Ведь с предметами или животными, о которых эти загадки создавались, мы имеем дело не каждый день.
Например, наши предки сразу же догадались бы, что это:
Гибкий лес на плечи влез.
Но мы-то не используем коромысло в быту…
Живу я от ветра, сама не ем, а тебе еду готовлю.
Ветряные мельницы тоже давно вышли из нашего обихода.
А ещё наши предки подбирали такие сравнения, при которых действительно придётся поломать голову в поисках отгадки.
Белая кошка
Лезет в окошко?
Оказывается, солнечный луч.
Полна коробушка золотых воробышков.
Без ног и без крыльев оно,
быстро летит,
не догонишь его.
Загадки очень часто встречаются в сказках, где герою нужно проявить смекалку и пройти какие-либо испытания. И сейчас загадки не перестают создаваться – только уже самыми разными авторами. Загадки были и остались важной частью нашей культуры, отличной тренировкой воображения и упражнением для сообразительности.
Итак, что мы узнали о загадках?
· Загадка – это завуалированное изображение предмета при помощи примет или других предметов.
· Загадки бывают разной формы.
· Загадки – один из малых жанров устного народного творчества. Это отличное упражнение для ума.
Определение что такое загадка,пословица,поговорка.
загадка это краткое иносказательное описание предмета предлагаемое для разгадки.
Загадка — метафорическое выражение, в котором один предмет изображается посредством другого, имеющего с ним какое-нибудь, хотя бы отдалённое, сходство; на основании выше изложенного человек и должен отгадать задуманный предмет.Пословица — малая форма народного поэтического творчества, облеченная в краткое, ритмизованное изречение, несущее обобщеную мысль, вывод, иносказание с дидактическим уклоном.словосочетание, отражающее какое-либо явление жизни, один из малых жанров фольклора. Часто имеет юмористический характер. Из простейших поэтических произведений, каковы басня и пословица.
Рассказ Бунина «Цифры» написан в форме исповеди взрослого человека маленькому мальчику. Вот о чем идет в рассказе речь. Дядя, поссорившись со своим горячо любимым племянником Женей, пытается объяснить мотивы своего поведения по отношению к малышу. Ссора произошла вроде бы из-за пустяка. Дядя, приехав в гости к племяннику, пообещал ему купить в подарок пенал, книжки, цветные карандаши, а самое главное — обещал научить цифрам. Малыш, сгорая от нетерпения, требует немедленного исполнения обещанного. Но дяде не хочется идти в магазин сиюминутно и он говорит, что сегодня «царский день»,то есть выходной, и магазины не работают. Женя не верит и настаивает на своем. Дядя же, чтобы не баловать ребенка, твердо держится своей позиции. Тогда мальчик просит хотя бы показать ему цифры, но и тут его ждет отказ. Рассердившись, Женя, обычно очень ласковый, пригрозил своему дяде: «Ну, хорошо же, дядька! Помни ты это себе!» Энергия мальчика стала искать другой выход. Он расшалился, начал подпрыгивать и громко кричать. Раздраженный дядя шлепнул его и вытолкал за дверь. От обиды малыш заплакал. Дядя долго крепился, но после сам сделал первый шаг к примирению. Нелепая ссора закончилась тем, что он стал показывать племяннику цифры. «Теперь уже и я наслаждался твоей радостью», — говорит дядя о своих чувствах.
В этом рассказе Бунин очень тонко анализирует детскую психологию, сравнивая ее со взрослой. Взрослые и дети вроде бы живут вместе, пользуются одним языком, но редко понимают друг друга. Вырастая, человек забывает о своем детстве. Он помнит события, но не может воскресить своего детского отношения к ним. Конфликт дяди и племянника автор рассматривает с двух разных точек зрения. Радость мальчика была погашена гордостью и раздражительностью взрослого. Маленький человек стремился поско рее познать этот мир, изучить цифры, а взрослые, считая это баловством, откладывают все «на потом». Дядя, рассматривая свой поступок с высоты прожитых лет, стыдится его. Он понимает, что иногда взрослые мимоходом, не задумываясь, причиняют ребенку боль. Воспитывать детей нужно лаской, добротой, а не навязыванием своих взглядов — вот главная идея, которую хотел донести до читателя Бунин.
Читая лирику А. С. Пушкина, великий русский писатель Н. В. Гоголь задался вопросом: “Что же стало предметом поэзии А. С. Пушкина?” И сам отвечал: “Все стало предметом”.
В своем творчестве поэт обращался к темам любви и дружбы, его волновали проблемы свободы и назначения поэта.
Всю лирику А. С. Пушкина можно представить как бесконечный роман в стихах, главным предметом изображения которого оказывается внутренний мир лирического героя с его чувствами, переживаниями и стремлениями, будь то порыв страсти, предчувствие любви или разочарования в идеале.
Одной из самых главных в творчестве поэта для меня стала тема любви, которая развивается, подобно всем мотивам его лирики. В юности лирический герой А. С. Пушкина видит в любви радость и великую общечеловеческую ценность:
Карелия – это страна бескрайних просторов, которая раскинулась вдали от цивилизации. Кажется, что время не властно над этим местом, а поры года так незаметно сменяют одна другую, что становится не по себе.
На картине Мешкова изображена осень, которая в Карелии редко бывает золотой. Деревья стоят в красных и желтых нарядах, но их яркие краски выглядят угрожающе. Среди деревьев виднеется темная, по-осеннему холодная, вода, которая заставляет невольно содрогнуться. Немного оптимизма полотну придают редкие проблески зеленой травы, которая еще местами сохранилась на проталинах. Правда, весь радостный настрой быстро улетучивается при одном взгляде на серое пасмурное небо, которое раскинулось над всей Карелией. Оно накрыло эту страну огромным серым покрывалом, которое придает всей картине грустный и слегка унылый вид.
При создании этого полотна художник использовал преимущественно серый цвет и много темных красок. От этого осень в Карелии производит тяжелое впечатление, но все равно есть в ней какая-то суровая привлекательность.
Картина «Золотая осень в Карелии» покорила меня своей необузданностью и своенравностью, которая пробивается сквозь узкие рамки – и ищет выход на свободу.
Пословицы, поговорки, загадки. Их идейная направленность и тематическое значение
Активно бытуют в детской средезагадки. Загадки — одна из самых древних и самых поэтичных фольклорных форм, связанная с. одушевлением людьми явлений природы и предметов быта в древности. Этимология этого слова — в древнерусском глаголе «гадати» — думать, размышлять. Размышления требует процесс отгадывания — расшифровка образного, иносказательного описания какого-то явления, которое дает загадка: «Маленькое, кругленькое, а за хвост не поднять». (Клубок.)
Здесь в основу загадки положены три признака знакомого всем предмета. Отгадывающий должен мысленно их соединить, сопоставить, зрительно представить описываемый предмет — клубок ниток.
Загадка развивает в ребенке догадливость, сообразительность. Загадывается загадка — вопрошаемый ломает голову над отгадкой. Иносказание переносит предмет в совершенно иную область вещественного мира. “Черненькая собачка свернувшись лежит; не лает, не кусает, а в дом не пускает” — замок замысловато сравнивается с черненькой собачкой. Иносказательный образ в загадке всегда поражает странностью, необычностью, реальной несочетаемостью качеств и свойств. Так, печь уподоблена девице, а дым — длинной девичьей косе: “Стоит девица в избе, а коса — на дворе”.
Чем смелее выдумка, тем труднее загадка для отгадывания. Невероятность придает образам загадки ясно осознаваемое противоречие реальности, а отгадка вносит порядок в путаницу: все становится на свои места в согласии с действительными качествами загадываемого предмета. Оказывается, что у замка действительно есть общее с собакой: оба они не пустят в дом, могут быть одного цвета — черными, но вот то, что собака не лает и не кусает, относится только к замку.
Говоря другими словами, загадка указывает на особые признаки и свойства, которые присущи только загадываемому предмету. На сходстве и отрицании сходства между предметами она и основана. Это свойство загадки вводит ребенка в размышление о связях между явлениями и предметами окружающего мира, а также об особенностях каждого предмета и явления. Эти мыслительные операции, однако, важны не сами по себе, а тем, что ребенок открывает для себя поэзию окружающего мира. Составление загадок, как и их разгадывание — полезное упражнение для развития образного мышления.
Загадка чаще всего ритмически организована, нередко в ней встречаются рифмы, созвучия, звукоподражания, и это делает её подлинным произведением искусства. Высокая поэзия открывается в самых прозаических вещах и предметах. Образы в загадках красочны, звучны, предметы очерчены резко, отчетливо:
Бела как снег, черна как уголь, зелена как лук, вертится как бес и дорога в лес.
На дворе горой, а в избе — водой.
Над матушкиной избушкой висит хлеба краюшка: собаки лают, достать не могут.
Красное коромысло над рекой повисло.
Два брюшка, четыре ушка.
Висит груша, нельзя скушать.
У бедного толсто, у богатого тонко, всегда при себе.
Маленький-удаленький, сквозь землю прошёл, красную шапочку нашёл.
Множество загадок иронических, шутливых: “Стоит Федосья, растрепаны волосья” (стог).
Народные загадки как опоэтизированная игра в вопросы и ответы занимательны для детей всех возрастов. Для дошкольников целесообразно отбирать наиболее простые и элементарные: “Зубасты, а не кусаются” (грабли), “Два брюшка, четыре ушка” (подушка), “Вся мохнатенька, четыре лапки, сама усатенька” (кошка), “Зимой и летом одним цветом” (ель, сосна) и др.
Освоение ребенком речи во всем ее богатстве и красочности немыслимо без знакомства с народными пословицами и поговорками.
Пословицы и поговорки
Пословица — короткое образное изречение применительно к различным явлениям жизни, которое живет в разговорной речи, украшает, уплотняет ее смысл: «Без углов дом не строится, без пословицы речь не молвится».
Обычно пословицы состоят из двух частей, которые рифмуются между собой. Ярким примером такой пословицы является фраза «Без труда не вытянешь и рыбку из пруда».
Известный собиратель фольклора и составитель сборника «Пословицы русского народа» В.И.Даль называл пословицу «коротенькой притчей». В русской пословице он видел «цвет народного ума, самобытной стати», «житейскую народную мудрость». О народности пословицы он выразился так: «Кто ее сочинил, неведомо никому; но все ее знают и все ей покоряются». Пословицы удивляют глубиной и четкостью мысли, выраженной предельно кратко и просто:
«Друзья познаются в беде».
Как правило, пословичные суждения имеют и прямой, буквальный смысл, и переносный, образный одновременно:
«Что посеешь, то и пожнешь», «Тише едешь, дальше будешь».
К.Д. Ушинский справедливо отмечал, что пословицы имеют большое значение при первоначальном обучении родному языку, во-первых, из-за своей формы, во-вторых, из-за своего содержания. В “Родном слове” помещено несколько сотен пословиц. Первые пословицы ребенок слышит в речи взрослых, при этом с самого начала для него раскрывается прежде всего смысл пословицы как общепринятого поучения. Смысл этот тем понятнее, что он выражен наглядно, с бесспорной очевидностью: “Не поклонясь до земли, и грибка не поднимешь”, “Без труда не выловишь и рыбку из пруда”, “Береги нос в большой мороз”.
Пословичные суждения воспринимаются ребенком в прямом значении, но и их обобщающий характер в какой-то мере доступен его пониманию. “И грибка не поднять, если не нагнешься”: общая мысль, стоящая за этим суждением, может быть понята им как выражение необходимости труда при любом занятии, любом деле. Более общий переносный смысл пословиц, их многозначность открывается ребенку не сразу, а по мере обретения жизненного опыта. Каждую пословицу можно привести во множестве случаев: «В гостях хорошо, а дома лучше», «С кем поведешься, от того и наберешься».
Народные пословицы содержат мораль, выработанную многими поколениями: “Нет друга — ищи, а нашел — береги”; “Не спеши языком, торопись делом”; “Кончил дело — гуляй смело”; “При солнышке — тепло, при матери — добро”. В приобщении ребенка к человеческой мудрости и состоит большое педагогическое значение пословиц. Пословица тем легче ложится в память, что искусная тонкая работа народа облекла наставительную мысль в краткую ритмическую форму с четким композиционным членением суждения на части.
Народные поговорки — это широко распространенные образные выражения, метко определяющие какое-либо жизненное явление. В повседневной жизни мы часто употребляем поговорки и даже не задумываемся откуда они взялись. Такие фразы как «Семь пятниц на неделе» или «Положить зубы на полку», это и есть поговорки.
Пословицы и поговорки относятся к фольклорному жанру. Обычно их ставят рядом, но между ними есть явные отличия. В отличие от пословицы поговорка лишена обобщенного поучительного смысла и ограничивается образным, нередко иносказательным определением какого-либо явления. Однако поговорка не просто определяет явление, а дает ему выразительную эмоциональную оценку. Одно дело сказать о ком-либо, что он причиняет нам неудобство своим постоянным присутствием, другое — сказать, что он надоел как горькая редька; одно дело сказать, что кто-либо пришел неожиданно, другое — что он свалился как снег на голову.
Детская речь, эмоциональная по природе своей, легко сближается с народными поговорочными выражениями, но точное освоение их представляет для ребенка известный труд, и воспитатель должен следить за уместностью и правильностью употребления поговорок в речи ребенка.
