Что такое суффикс 3 класс видеоурок

Общее понятие о суффиксе. 3-й класс

Оборудование: учебник, тетрадь, плакат (алгоритм разбора слова по составу), карточки с заданием, магнитная доска, магнитики, презентация урока, компьютер.

Ход урока

1. Организационный момент.

Мы за парты тихо сели
И на доску посмотрели.

2. Проверка домашнего задания.

— Вы выполняли домашнее задание упр.36 (стр.125-126). Проверьте, правильно ли вы выделили приставки в словах, сравнив с эталоном на доске: принёс, назвал, пошёл, осмотрел, прописал.

— Вспомните, какую часть слова мы называем приставкой?

( Приставка — это часть слова, которая служит для образования новых слов и стоит перед корнем).

3. Чистописание.

— Пропишите слово лебедь.

— Подберите к нему родственное слово.

(Лебёдушка, лебединая)

— Какими являются эти слова по отношению друг к другу?

— Отделите основу, выделите корень.

— Кто знает, как называется часть слова, стоящая поле корня, с помощью которой мы образовали родственные слова?

— Прочитаем об этой части слова на плакате.

(Суффикс — это часть слова, которая служит для образования новых слов и стоит после корня)

4. Сообщение темы и цели.

— Сформулируйте тему нашего урока.

(Суффикс — часть слова.)

— Какие цели мы поставим перед собой на этом уроке?

(Узнать что такое суффикс, где стоит в слове, для чего служит в нашем языке? Будем учиться образовывать однокоренные слова с помощью суффиксов).

5. Работа над новым материалом.

— Настало время познакомиться с новой морфемой, которая называется суффикс.

Чтобы осень не промокла,
Не раскисла от воды,
Превратил он лужи в стёкла,
Сделал снежными сады.
(Мороз)

— Подберите однокоренные слова к слову мороз.

— Запишите на доске и в тетрадях однокоренные слова к слову мороз:

— Выделите окончание в словах заморозки и морозец.

— Отделите основу от окончания в этих словах.

— Назовите те части, при помощи которых образованы эти слова от корня — мороз.

— Сделайте вывод: какими способами можно образовать родственные слова?

(Родственные слова можно образовать с помощью приставки и с помощью суффикса.)

Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей!
На конце любого слова
Окончанье ищет Вова.
Изменяемая часть
С другим словом держит связь.
Окончанье он найдёт,
Его в рамочку возьмёт.
Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она,
И при помощи приставки
Образуются слова.
После корня он стоит,
Перед окончанием.
Его я если заменю,
Другое слово получу.
Обозначу уголком.
Называю суффиксом.

— Вспомните, что в стихах сказано о приставке? Для чего она служит?

— Запишем соответственный отрывок из стихотворения в тетрадь.

— Что сказано о суффиксе? Что общего между приставкой и суффиксом?

— Запишите соответствующий отрывок из стихотворения.

— Запомните, чтобы разобрать слово по составу, надо выделить все его части.

— Подумайте, с чего мы будем начинать разбор слова по составу? Составим план ( алгоритм) разбора слова по составу.

(Выслушиваются предположения учащихся и их аргументы, после чего на доску вывешивается плакат с алгоритмом разбора слова по составу.)

Разбор слова по составу

1. Найти основу слова (для этого выделить окончание, изменив форму слова).

2. Выделить корень (для этого подобрать однокоренные слова).

3. Выделить приставку (она стоит перед корнем).

4. Выделить суффикс (он стоит после корня).

— Сравните наш алгоритм с эталоном, данным на плакате.

6. Физминутка.

На доске записаны слова:

Гора-горка, лес-лесок, поле-полюшко, сом-сомик, внук- внучёк, город-городок, мяч-мячик, слово-словечко.

При указании на слово, в котором нет суффикса, дети приседают. Если в слове есть суффикс-поднимают руки вверх.

— Назовите суффиксы из данных слов, которые вы запомнили.

7. Продолжение работы по теме.

1) Коллективная работа.

Работа со словами по картинкам ( демонстрируется картинка на слайде презентации, а учащиеся образовывают однокоренные слова с помощью суффикса — ёнок).

Слова разбираются по составу. Составляется схема к данным словам.

Кот-котёнок , гусь-гусёнок, слон-слонёнок, олень-оленёнок, тигр-тигрёнок, лев-львенок.

2) Самостоятельная работа по карточкам. Задания на карточках предлагаются разные по уровню сложности.

Для слабо подготовленных детей.

Для средне подготовленных детей.

Для сильно подготовленных детей.

— Самопроверку и самооценку работы по карточкам проведём по ключам, которые помещены в карманчике с обратной стороны карточек.

— Чтение вывода по учебнику,тр.129.

8. Словарная работа.

— Сегодня вы узнаете новое словарное слово.

— Прочитайте это слово — погода.

— На какой слог падает ударение?

— Какую безударную непроверяемую гласную надо запомнить?

— Запишите это слово.

— Образуйте однокоренные слова от слова погода при помощи суффиксов.

(Погода, погодка, погодные (условия)).

— Какие суффиксы вы использовали для образования этих слов?

— Придумайте предложение со словом погода и запишите с комментированием.

На улице стоит холодная пода.

— Подчеркните главные члены предложения.

9. Домашнее задание.

— Упр.39 (стр.127). Выпишите из словаря 3 имени существительных, образуйте от них родственные слова с помощью суффиксов.

Что такое суффикс 3 класс видеоурок

В этом уроке рассмотрим роль суффиксов, научимся находить их в словах, понаблюдаем, какие оттенки вносит суффикс в слово.

Сначала вспомним, что такое суффикс. Это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Проведём наблюдение над словами берёза, берёзка, берёзонька, берёзовый. Для удобства запишем их столбиком:

Это однокоренные слова с общим корнем берёз-. Выделим в них окончания и основу. Мы видим, что основы слов отличаются. Основа первого слова состоит только из корня, а в остальных словах в основу входят разные суффиксы. Какую же роль играют суффиксы в этих словах? При помощи суффиксов -к и -оньк образовались слова с уменьшительно-ласкательным значением, при помощи суффикса -ов от существительного образовалось имя прилагательное.

Суффиксы делятся на две группы:

1) при помощи одних суффиксов от глаголов, прилагательных и существительных образуются слова с новым значением: писать – писатель, старый – старик, рыба – рыбак.

2) при помощи других суффиксов от существительных образуются новые существительные, обозначающие те же предметы, но с оттенком уменьшительности, увеличительности, ласкательности и пренебрежительности: город — городишко, человек – человечище, лиса – лисонька.

При помощи таких суффиксов мы можем выразить своё отношение к происходящему или собеседнику:

Иногда при добавлении суффикса в корне могут происходить такие изменения, как – чередование согласных:

или выпадение беглой гласной:

Как же найти суффикс в слове? Сначала нужно выделить в слове окончание и основу, затем корень. Казалось бы, что может быть проще – всё, что стоит между корнем и окончанием – это и есть суффикс. Но в некоторых словах может быть два суффикса:

подберезовик – суффиксы -ов- и -ик.

Чтобы их увидеть, нужно подобрать однокоренное слово, в котором есть суффикс -ов-: берёзовый, к основе берёзов- добавились приставка под- и суффикс -ик, и получилось слово подберезовик.

Другой пример, слово «горошинка» – суффиксы -ин и -к: к основе горох- сначала добавили суффикс -ин, получилось слово «горошина», а затем суффикс -к, получилось слово «горошинка».

Возьмем слово «снежинка» и сравним его со словом «горошинка». Кажется, что у них одинаковый состав. Но мы не можем подобрать однокоренное слово с основой снежин-, значит, здесь не два суффикса, а один -инк.

Кроме того, выделяя в слове суффикс, легко допустить ошибку. Рассмотрим примеры.

«Мячик» – «кувшинчик», эти слова заканчиваются одинаково. Какой в них суффикс: -чик или -ик? В слове мячик корень мяч-, суффикс -ик, а в слове «кувшинчик» корень кувшин-, суффикс -чик.

«Девочка» – «белочка» – «бабочка». Какой суффикс в этих словах? В первом слове корень дев-, суффикс -очк, во втором слове корень белоч-, суффикс -к, а в третьем слове корень бабочк-, здесь вообще нет суффикса. Поэтому, чтобы не ошибиться в суффиксе, нужно всегда выяснять, от какого однокоренного слова образовалось данное слово.

Итак, суффикс – это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Чтобы правильно выделить в слове суффикс, нужно найти в слове окончание и основу, а также выяснить, от основы какого однокоренного слова образовалось данное слово.

Урок русского языка в 3 классе «Что такое суффикс?»

Урок познакомит с понятием «Суффикс» как частью слова.

Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка в 3 классе «Что такое суффикс?»»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 4 города Данкова

Урок русского языка в 3 классе

Тема урока: «Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?»

Цели урока:
знакомство с понятием «Суффикс» как частью слова

познакомить учащихся с новой значимой частью слова – суффиксом, учить находить его в слове, образовывать с помощью суффиксов новые слова;

актуализировать знания о составе слова и роли морфем;

определять роль суффикса в слове;

обогащать и расширять словарный запас учащихся;

активизировать познавательную деятельность;

развивать внимание, зрительную память, логическое мышление на основе упражнений; учиться обобщать и делать выводы;

Планируемые результаты (предметные): познакомятся с новой значимой частью слова – суффиксом, научатся находить его в слове, наблюдать над ролью и значением суффикса в русском языке.

Познавательные УУД

Общеучебные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

понимать и преобразовывать информацию; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; обосновывать выбор собственного решения; подводить итог своей деятельности;

Формирование УУД (метапредметных):

регулятивные – определяют и формулируют цель; принимают и сохраняют учебную задачу,; организовывают и контролируют свою работу, в паре; оформляют свои мысли в устной и письменной форме; прогнозируют результат собственной деятельности; целеполагание и планирование своей деятельности; контролируют и оценивают свои действия ;

коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; умеют слушать и вступать в диалог; умеют продуктивно взаимодействовать со сверстниками; умеют договариваться и приходить к общему мнению;

личностные – осознают свои возможности в учении;

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, тесты, таблица разбора слова по составу.

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Я хотела начать урок с приветствия, но оно рассыпалось. Помогите мне?

«С малой удачи начинается успех!»

— Как вы понимаете эти слова?

Пусть сегодня для вас всех,
На урок придёт успех!
Я желаю вам удачи,
И успешности в придачу!

II. Элементы чистописания.

«Красиво писать – красоту творить» — гласит народная мудрость.

Вспомним правила посадки при письме.

Прочитать предложение, определить, что записано и объяснить смысл.

Мир освещается солнцем, а человек — знанием.

Определить букву, которую будут писать на минутке чистописания.

В слове «знанием» она обозначает согласный, звонкий, парный, твёрдый и мягкий звуки.

Показывает образец письма на доске: н Н Нн

-Сравните с образцами и оцените свою работу.

2.) 2 строка: находка, навесной, написать.

Кто скорее всех узнает,

что слова объединяет?

Их внимательно прочтите, что в них общего, найдите. Назовите слово, где букв больше, чем звуков.

Записать пословицу в тетрадь, подчеркнуть грамматическую основу, разобрать предложение по частям речи и охарактеризовать его.

III . Актуализация знаний . 1. Фронтальная работа

Что является значимой частью в слове?

Часть слова, известная всем. Не быть его может совсем, Оно может быть звуковое, А может быть и нулевое.

Меня в окошко обозначат. Для связи слова я служу. Какой смысл в каждом предложении, Я всем и сразу расскажу.(Окончание)

Я и часть, я и предлог. Без меня никто не смог. Я и слово, и добавка, Называюсь я… (приставка)

Часть я очень главная, В слове я живу. Без меня нет смысла Ни розе, ни ежу. (Корень)

Без окончания, часть слова. Называюсь я… (основа)

Слова объяснение Словарь зовет.

Если корень выделяем, Окончанье обведем. Наши действия — не вздор, По составу то. ( разбор)

2. Словарная работа. Отгадать загадки, записать отгадки, обозначить непроверяемые орфограммы. Русская красавица
Стоит на поляне
В зеленой кофточке,
В белом сарафане. (Береза)

Все в покое, замер ветер
И деревья все молчат.
Нет, не все еще — у этих
Листья тихо шелестят.

Очень густо он растет,
Незаметно он цветет,
А когда проходит лето,
Мы едим его конфеты,
Не в бумажке, а в скорлупке –
Берегите, детки, зубки!

Стоит чудо-дерево,
На дереве – мячики:
Летом – зеленые,
Осенью – румяные.
( Яблоня)

Самопроверка: Береза, осина, рябина, орех, яблоня. IV. Самоопределение к деятельности.

Почему рябина названа именно так?

Прочитайте текст и дайте ответ.

Круглый год украшают рябины наши леса, села и города. В парках городов красуются их ярко-красные кисти. Но почему рябина названа именно рябиной, а не по-другому. Вишни, яблони и многие другие деревья в пору цветения – белые. А кудрявые соцветия рябины выделяются из общей белизны своей пестротой. В прозрачных зонтиках переплетаются и светло-желтые, и белые цветы; темнеют, просвечивают сквозь них и листья, и ветки, и воздух. «Рябые», – говорили в народе. По образному выражению наших предков, рябина от ряби пестра. Ягоды рябины служат в зимнее время главной пищей рябчиков.

Почему же рябина названа именно так?

Найти однокоренные слова в тексте.

Рябина, рябые, рябь, рябчики.

Цветения, соцветия, цветы.

Разобрать слова первой строки по составу: Рябина, рябые, рябь, рябчики.

Что заметили? ( В словах рябина, рябчики после корня и перед окончанием есть еще несколько букв)

Кто знает, как называется часть слова, которая стоит после корня перед окончанием?

После корня он стоит

Если я его сменю

Другое слово получу.

— О какой части слова мы будем сегодня говорить?

— Что вы хотите узнать о суффиксе?( Что такое суффикс?

Где находится суффикс? Для чего служит суффикс?)

— Какие задачи мы поставим на уроке? Постановка проблемы. Мы должны понять :

Что такое суффикс? Где стоит суффикс? Что образуют суффиксы? Почему суффикс — значимая часть слова? На какие группы по значению делятся суффиксы? Итак: Сегодня мы будем исследовать суффикс и выявим его роль в русском языке. V. Работа по теме урока. 1. Открытие нового. СПРАВКА: Слово суффикс пришло к нам из немецкого языка SUFFIX, что обозначает «прикрепленный», а тот в свою очередь из латинского SUFFIXUS с тем же значением.

2.Формулировка правила: — Давайте попробуем сформулировать правило о суффиксе.

-Какая это часть слова ? ( Значимая, изменяющаяся)

После чего стоит? После корня.

Перед чем стоит? Перед окончанием.

Для чего служит? Для образования новых слов.

Полностью повторим все, что сейчас говорили о суффиксе.

Работа по учебнику. Откройте учебник на стр.46. Проверим, правильно ли мы сформулировали правило?

Верное правило получилось у нас?.

Работа в группах. Ответить на вопросы и создать эталон.

Ответьте на вопросы:

Что такое суффикс?

Где стоит суффикс?

Для чего он служит?

Допишите правило. Суффикс — часть _____________, которая стоит после ____________ и служит для образования _______________ слов. 3. Устная работа. 1.) Игра «Побудь волшебником». Слова: нос, дом, мост, рот. -Превратить слова в названия маленьких предметов. — С помощью какого суффикса образовали новые слова? — Какой оттенок вносит этот суффикс в значение нового слова? Превращение слов: кот, слон, хвост, дом в очень большие предметы. — С помощью какого суффикса образовали новые слова? — Какой смысл вносит этот суффикс в значение нового слова? Прочитайте в учебнике вывод.

2). Сказка о суффиксах: -ик, -ишк, -ищ, -щик.
Жили-были суффиксы -ик, -ишк, -ищ. Жили они за корнем, как и все остальные суффиксы. -Ик был очень ласковый. -Ишк всегда говорил обо всех с насмешкой. –Ищ был очень маленьким, поэтому ему все казалось большим. Однажды они работали в тетради, им нужно было образовывать слова. В тетради было написано – дом.
Домик — писал – Ик. Домище — писал –Ищ. Домишко написал – Ишк. Но тут они призадумались. На следующей строчке нужно было одним словом назвать человека, который работает с камнем. Тут они позвали на помощь суффикс –Щик, и тот написал слово Каменщик. Веселые и довольные они все вместе пошли домой. Дома их ждал вкусный торт.
— Тортик! – закричал –Ик.
— Тортишко, — промолвил – Ишк.
— Тортище – сказал — Ищ.
— Тортильщик, — произнес –Щик и все засмеялись, потому что это было неправильно.

Какую роль играют суффиксы в речи ? Какой оттенок вносит суффикс ИК в слова? Какой оттенок вносит суффикс ИЩ в слова? Какой оттенок вносит суффикс ИШК в слова?

3.) История о суффиксе – Чик.
Давным-давно жили на свете слова. Но они были совсем не такими, как теперь. Отличались эти слова особой твердостью, решительностью и не позволяли себе никаких нежностей. Это были ключи, колокола, огурцы и так далее. Но вот появился суффикс – Чик. Он был такой ласковый и добрый, что все слова, к которым он подходил, сразу же становились такими, как и он сам.
У суффикса– Чик была еще одна очень важная особенность: он умел уменьшать слова. Вместо огромного ключа получался маленький ключик. Даже большой зеленый огурец превращался в изящный огурчик. Прошли десятки лет и суффикс – Чик приобрел большой опыт. Он стал не только уменьшать слова, но и образовывать слова, обозначающие профессии. Из корня лет – Чик образовал слово летчик, из слова груз – грузчик. Сейчас суффикс – Чик уже не молодой. Но он по-прежнему хорошо работает и верно служит людям.
Что делает со значением слов суффикс ЧИК?

4.) История о суффиксе – Ёр.
Жил-был суффикс – Ёр, и работал он в театре. Был он мастер на все руки. Когда надевал черный фрак, то превращался в важного дирижера. Был он и ловким жонглером. Ему подчинялись мячи, гири, обручи. Благодаря прекрасной памяти он запоминал все роли в спектакле. И был то актером, то суфлером. А когда он вставал на место билетера, то всех детей в театр пропускал бесплатно. Вот какой суффикс – Ёр.

Физкультминутка

4. Работа в парах Прочитайте слова. Найдите и выделите в них суффикс. Голосок, лисица, солнышко, стульчики, котёнка, хвостиком, школьники. Проверьте свою работу по эталону.

5. Самостоятельная работа разноуровневая.

1 уровень

Выдели суффикс. Придумай слово с таким же суффиксом.

Столик – гвоздик, сынок – ____________ ,

диванчик – _____________ , учитель – ___________ ,

маленький – ___________ , осенний – ___________ ,

медвежонок – __________, стульчик – ___________,

2 уровень

Найди слова, в которых есть суффикс. Суффикс выдели.

Выходной, лесник, дома, бежит, сынок, берёзовый, снега, снежки, заморозки, ходит.

3 уровень

Подчеркни лишнее слово. Выдели суффикс.

Сладенький, вкусненький, тортик.

Бежала, смотрели, писала.

Пленник, мостик, странник

Каменщик, бурильщик, учитель.

Самопроверка 6. Работа в группах.

Составить алгоритм нахождения суффикса в слове.( С помощью карточки)

Составьте алгоритм.

Подобрать _________________ слова.

Найти ________, ___________.

Часть слова, которая стоит после корня и будет __________.

7. Устная работа «Разгадай шараду».

Корень мой находится в цене.

В очерке найди приставку мне.

Суффикс мой в тетрадке вы встречали,

Вся же в дневнике я и в журнале.( Оценка)

Корень с дорогой роднится

В сборе приставка таится,

Суффикс, как в слове дневник

Целым же в космос проник .(Спутник)

VI . Рефлексия.

Стульчик, огород, рябинка, охотник, перелет, прицеп.

— Разделите их на две группы. (1) Стульчик, рябинка, охотник; 2) огород, перелёт, прицеп.)

— По какому признаку вы разделили слова? (В первой группе слова, образованные с помощью суффиксов, во второй — с помощью приставок.)

— Что такое приставка? Для чего она служит?

— Что такое суффикс? Для чего он служит?

— Какая часть слова так о себе рассказывает:

«С моей помощью происходят превращения. В слове я стою справа от корня. Иногда в слове нас может быть два и даже три»

Тест по теме: «Суффикс».

Найди правильный ответ и обведи буквы. Из них получится слово. Успехов!

Суффикс – это

Суффикс служит

М – для связи слов в предложении,

О – для образования новых слов.

Суффикс стоит

О – перед корнем,

Суффикс – это

О – изменяемая часть слова,

М – неизменяемая часть слова.

Чтобы найти суффикс в слове, надо:

О – изменить форму слова,

Д – подобрать однокоренные слова.

В каких из этих слов есть суффикс:

— Оцените свою работу на уроке.

VIII. Итог урока.

Что нового узнали на уроке?

VII . Задание на дом.

По выбору на карточках:

1.Замени словосочетание одним словом, однокоренным выделенному, запиши его. Выдели суффиксы.

Маленькая гора — ______Житель гор – ______ Детеныш льва – _____Самка льва — ________

2.Подбери однокоренное слово, походящее к схеме:

Море –_____Вьюга – ___Хлопок –___Окно -______

1.Дмитриева О.И. « Поурочные разработки по русскому языку» 3 класс М. Вако 2014 г.

2. Дорофеева Г.В.»Большая книга заданий по русскому языку»М.Эксмо 2013 г.

Урок русского языка в 3 классе Что такое суффикс ? Морозова Надежда Михайловна учитель начальных классов ГБОУ СОШ 1383 с углубленным изучением английского. — презентация

Презентация 3 класса по предмету «Русский язык, Литература, Чтение» на тему: «Урок русского языка в 3 классе Что такое суффикс ? Морозова Надежда Михайловна учитель начальных классов ГБОУ СОШ 1383 с углубленным изучением английского.». Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт:

1 Урок русского языка в 3 классе Что такое суффикс ? Морозова Надежда Михайловна учитель начальных классов ГБОУ СОШ 1383 с углубленным изучением английского языка г. Москвы.

2 Тема : Что такое суффикс. Значение суффикса.

3 Тип урока: изучение нового материала. Цель урока: познакомить с новой частью слова – суффиксом.

5 Предметные: Находить в словах суффикс. Различать суффикс как часть слова, образующую новые слова. Вывести алгоритм нахождения суффикса в слове. Определять значение суффикса.

6 Метапредметные: Познавательные УУД: учить понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; учить анализировать изуча емые объекты с выделением их отличительных признаков; учить проводить сравнение. Регулятивные УУД: формирование умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; учить оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий; учить осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя. Коммуникативные УУД: формирование умение работать в паре, в группе; учить договариваться, приходить к общему решению.

7 Личностные: формировать, положительное отношение к процессу обучению; формировать интерес к учебному материалу; формирование адекватной самооценки; воспитывать познавательный интерес к русскому языку.

8 I.Организационный момент: Давайте, улыбнёмся друг другу. Когда мы улыба емся, мы реже ошиба емся И силой наполняемся, дарующей успех.

9 Нас, всё, будет, сегодня, здорово, у! У нас сегодня всё будет здорово.

10 II. Чистописание 1. Пальчиковая гимнастика : (Массаж кисти рук с помощью ручки) Карандаш в руках катаю, Между пальчиков верчу. Непременно каждый пальчик, Быть послушным научу. Этот пальчик – дедушка (сгиба ем большой палец), Этот пальчик – бабушка (сгиба ем указательный палец), Этот пальчик – папа (сгиба ем средний палец), Этот пальчик – мама (сгиба ем безымянный палец), Этот пальчик – я! (сгиба ем мизинец).

11 Написание соединений согласных букв с гласными. ря, ор, на, би Р…бота, р…бета, р…стение р…бина а е а я

12 Толковый словарь Ожегова. Рябина — дерево или кустарник семейства розоцветных с гладкой серой корой, с перистыми листьями, с собранными в кисти горьковатыми оранжево — красными плодами (ягодами) горьковатыми

13 Круглый год украшают рябины наши леса, села и города. В парках Москвы красуются их ярко-красные кисти. Но почему рябина названа именно рябиной, а не по-другому. Вишни, яблони и многие другие деревья в пору цветения – белые. А кудрявые соцветия рябины выделяются из общей белизны своей пестротой. В прозрачных зонтиках переплетаются и светло-желтые, и белые цветы; темнеют, просвечивают сквозь них и листья, и ветки, и воздух. «Рябые», – говорили в народе. По образному выражению наших предков, рябина от ряби пестра. Ягоды рябины служат в зимнее время главной пищей рябчиков.

14 Звуко — буквенный анализ слова «Рябина» [р и б и н а ] – 3 слога, 6 букв, 6 звуков.

15 На какие две группы можно разделить данные слова? Союз, корень, глагол, окончание, предлог, приставка, имя существительное, основа части речи, — союз, глагол, предлог, имя существительное, имя прилагательное. части слова – корень, окончание, приставка, основа

16 Рябина, рябинка, рябинушка

17 Тема урока Суффикс. Значение суффикса

18 IV. Постановка проблемы. Мы должны понять : Что такое суффикс? Где стоит суффикс? Что образуют суффиксы. Почему суффикс — значимая часть слова. На какие группы по значению делятся суффиксы?

19 Физкультминутка Встали, выпрямили спинки. И следите все за мной: Покачали головой. Руку правую подняли, Ею дружно помахали Опустили, поморгали, Руку левую подняли, Ею дружно помахали. А теперь представим, детки, Будто руки наши – ветки. Покача ем ими дружно, Будто ветер дует южный. Ветер стих. Вздохнули дружно. Нам урок продолжить нужно.

20 Открытие нового СПРАВКА: Слово суффикс пришло к нам из немецкого языка SUFFIX, что обознача ет «прикрепленный», а тот в свою очередь из латинского SUFFIXUS с тем же значением.

21 Прочитайте предложения. Выпишите однокоренные слова. Ребета пошли в лес за грибами. Они вошли в светлый березовый лесок. Лесник показал им грибное место. Домой ребета вернулись с полными корзинами грибочков. Грибами, грибное, грибочков Лес, лесок, лесник.

22 Что такое суффикс? Часть слова. Где пишется суффикс? После корня, перед окончанием. Что образуется при помощи суффикса Новое слово. Как найти в слове суффикс? Подобрать однокоренные слова без суффикса, или с другим суффиксом.

23 Вывод: Суффикс — это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов с новым лексическим значением.

24 Применение новых знаний Упр.167, стр 90.

25 -Вспомним правила работы в группах: Вы –команда! Будьте активны! Слушайте друг друга! Спорьте честно, искренне! Сделайте работу интересной!

26 1 группа. Замелькают в воздухе первые снежинки. Тёплым одеялом укроет снег землю. Снежные метели заметут лесные тропинки.

27 2 группа Во поле березонька стояла. С листьев дождинки скатываются на травинки

28 3 группа. Даже ночью муравьишка не пропустит свой домишко. Плывет кораблик на восток.

29 Итог урока. Рефлексия. Суффикс – это маленькое слово. Суффикс – это часть слова. Суффикс служит для образования новых слов. Суффикс служит для связи слов в предложении. Суффикс стоит перед корнем. Суффикс стоит после корня.

30 Я могу пользоваться новыми знаниями о суффиксе и могу это объяснить одноклассникам. Я понял, что такое суффикс, но не уверен, что объясню другому. Я не совсем понял, что такое суффикс.

31 Домашнее задание. Учебник: стр.92, упр.170, правило на стр.90.

32 Сегодня на уроке: Я узнал … Я понял … Мне понравилось … Было трудно… Для меня было открытием, что… Могу порадоваться успехам … Благодарю за работу на уроке.

33 Используемые источники: слайд шаблон презентации — солнышко -смайлик (слайд 9) — смайлик (слайд tml Слайд 13 tml a1ca1a73d81d/ResFile.SWF -шаблоны презентаций

Презентация на тему: Суффикс (3 класс)

№ слайда 1

Урок русского языка в 3 классе Суффикс Подготовила :учитель начальных классов МОУСОШ №12 г. НовоалександровскаСтавропольского краяКазакова Т.М.

№ слайда 2

Минутка чистописания Р рРакета, рядовой, растить

№ слайда 3

Словарная работа ʹ ʹ ʹ ʹ ʹРабота, растение, ребята, родина, Россия, ʹрусский

№ слайда 4

Подберите однокоренные слова к слову работа Работа- работник, работка работёнка работница, работать.

№ слайда 5

Подберите однокоренные слова к слову работа Работа- работник, работка работёнка работница, работать.

№ слайда 6

Подберите однокоренные слова к слову работа Работа- работник, работка работёнка работница,работать.

№ слайда 7

Что такое суффикс? 1. Что такое суффикс?2. Где стоит в слове? 3. Для чего служит в нашем языке? СУФФИКС — ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА, КОТОРАЯ СТОИТ ПОСЛЕ КОРНЯ И СЛУЖИТ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ.

№ слайда 8

Запишите слова Цвет цветник, цветок цветные цветочек Леслесниклесоклесные лесочек

№ слайда 9

Запишите слова Цвет цветник, цветок цветные цветочек Леслесниклесоклесные лесочек

№ слайда 10

Запишите слова Цвет цветник, цветок цветные цветочек Леслесниклесоклесные лесочек

№ слайда 11

Работа в парах Зуб — зубок глаза — глазища коньки -коньковый лыжи — лыжник морковь-морковка болезнь- болезненный жир-жирок

№ слайда 12

Работа в парах Зуб — зубок глаза — глазища коньки -коньковый лыжи — лыжник морковь-морковка болезнь- болезненный жир-жирок

№ слайда 13

Выборочный диктант РЫБА бьёт хвостом в рукахНеумёхи РЫБАКА.Но готов из РЫБКИ суп,РЫБНЫЙ суп ухой зовут.Да, РЫБАЛКА удалась:Есть про РЫБИЩУ рассказ!А РЫБЁШКА, что мала ,Под корягу вся ушла. У причала РЫБАЧОК Ловит РЫБКУ на крючок.На траве лежит сачок,В нём РЫБЁШЕЧКА бычок. Наша речка не мелка,Но РЫБАЦКИЕ судаНе заходят к нам сюда.Вот такой у нас улов:Напридумали мы слов.РЫБА очень помогла.

№ слайда 14

Проверь себя РЫБА, РЫБАКА, РЫБКИ, РЫБНЫЙ,РЫБАЛКА, РЫБИЩУ, РЫБЁШКА, РЫБАЧОК, РЫБКУ, РЫБЁШЕЧКА, РЫБАЦКИЕ

Урок русского языка в 3 классе «Суффикс как значимая часть слова. Образование новых слов с помощью суффикса. »

учить осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:

формирование умение работать в паре, в группе; учить договариваться,

формировать, положительное отношение к процессу обучения;

формировать интерес к учебному материалу;

формирование адекватной самооценки;

воспитывать познавательный интерес к русскому языку

приходить к общему решению.

Орг. Момент . (слайд)

улыбнёмся друг другу.

Когда мы улыбаемся, мы реже ошибаемся

И силой наполняемся, дарующей успех.

Каллиграфическая минутка . ( на доске)

Актуализация знаний, постановка

темы и цели урока

Есть ли однокоренные слова в нашем предложении?

Как вы узнали. что они однокоренные?

Что такое корень?

Что такое окончание?

С помощью чего они образованы? (приставка)

Что такое приставка?

Какая часть осталась невыделенной?

Что такое суффикс?

СЛАЙД : Тема урока

Мы на прошлом уроке узнали, что такое суффикс, как его найти. Зачем сегодня снова изучать суффикс? Какие цели и задачи перед собой поставим?

Тема урока и постановка целей.

Мы должны закрепить : (слайд)

Что такое суффикс?

Где стоит суффикс?

Что образуют суффиксы.

Мы должны узнать :

Почему суффикс — значимая часть слова.

На какие группы по значению делятся суффиксы?

Работа в группах.

Образовать с помощью суффиксов — очк-, -ечк-, -оньк-, -еньк- , — ушк- ласковые слова

Мама, Коля, соловей, звезда, тетя, ива

Уменьшительно – ласкательные суффиксы.

Образовать с помощью суффиксов -тель-, -ник-, ист-, -ир-, -арь-

Баян, охота, учёба, библиотека, банк, стройка.

Профессия или род занятий

Образовать с помощью суффиксов -онок- , — ёнок-, слова – названия детенышей животных.

Медведь, заяц, лиса, тигр, скворец, мышь,

Название детенышей животных и ласковое к ним отношение.

Образовать с помощью суффиксов –ищ-, слова, обозначающие большой предмет

Когти, лапа, дом, друг, пыль, сапог

Увеличительное значение.

Образовать с помощью суффиксов — ан-, -ян-, -анин-, -янин-.

слова, обозначающие жителя страны, населенного пункта.

Если ты живёшь в России, то ты россиянин, а мы россияне.

А если в Париже, то ты _____________ , а мы ____________ ,

на Земле ты ______________ , а мы _________________,

в Хороле, ты ____________, а мы __________________ .

в городе ты ______________, а мы __________________.

Образовать с помощью суффиксов–ович-, -евич-, -ич- слова — отчества

Иван, Семен, Игорь, Петр, Илья, Павел.

Суффиксы отчеств.

Рефлексия (значения суффиксов)

Работа с доской. ( принести суффиксы к значению)

Проверка работы групп. Выяснение значений суффиксов. На доске появляются слова:

Профессии или рода занятий

Названия детенышей животных

Обозначающие жителя(страны, города, края)

Представитель каждой группы выходит к доске и прикрепляет суффиксы.

ФИЗМИНУТКАдля глаз.

Работа в парах

Разобрать слова по составу

САМОПРОВЕРКА

Что такое корень?

Как вы определяли окончание?

Как находили суффикс?

Подведение итога урока, ответы на вопросы, поставленные в начале урока . (слайд)

Разбор Д.З. стр. 92 упр. 172

Рефлексия по уроку ( слайды)

Коллективная работа

Выбери правильное утверждение. ( слайды)

Дополнительный материал

Жил-был суффикс — ёр -. Работал он в театре и был мастером на все руки, несколько профессий имел.

Когда — ёр — надевал чёрный фрак с белой манишкой, то превращался в важного дирижёра.

И актёр из него превосходный получился, и гримёр. Нужен суфлёр — зовут суффикс — ёр -, дублёр понадобился — а — ёр — уже тут как тут.

Был он и билетёром, да только пропускал в театр всех детей. Хотели его больше на место билетёра не пускать, но куда там: какой же билетёр без суффикса — ёр -?

— А как назывался бы мастер — ёр -, если бы он занимался боксом, выезжал на гастроли, чинил лифты, ловил «зайцев» в автобусе?

Презентация на тему «Суффикс» 3 класс

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.

Аннотация к презентации

Презентация по русскому языку для начальной школы. Благодаря этой работе детям будет легче познакомиться с такой частью слова, как суффикс. Наглядные примеры, схемы и картинки помогут сделать процесс этого знакомства более легким и успешным.

Краткое содержание

• Изучаем суффикс
• Минутка чистописания
• Словарная работа
• Задание для самостоятельной работы

Для проведения урока учителем

Содержание

Урок русского языка в 3 классе

Подготовила : учитель начальных классов МОУСОШ №12 г. Новоалександровска

Ставропольского края Казакова Т.М.

Слайд 2

Минутка чистописания

Ракета, рядовой, растить

Слайд 3

Словарная работа

Работа, растение, ребята, родина, Россия,

Слайд 4

Подберите однокоренные слова к слову работа

• Работа- работник,
• работка
• работёнка
• работница,
• работать.

Слайд 7

1. Что такое суффикс?2. Где стоит в слове? 3. Для чего служит в нашем языке?

СУФФИКС — ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА, КОТОРАЯ СТОИТ ПОСЛЕ КОРНЯ И СЛУЖИТ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ.

Что такое суффикс?

Слайд 8

Запишите слова

• Цвет
• цветник,
• цветок
• цветные
• цветочек
• Лес
• лесник
• лесок
• лесные
• лесочек

Слайд 11

Работа в парах

• Зуб — зубок
• глаза — глазища
• коньки -коньковый
• лыжи — лыжник
• морковь-морковка
• болезнь- болезненный
• жир-жирок

Слайд 13

Выборочный диктант

РЫБА бьёт хвостом в руках

Но готов из РЫБКИ суп,

РЫБНЫЙ суп ухой зовут.

Да, РЫБАЛКА удалась:

Есть про РЫБИЩУ рассказ!

А РЫБЁШКА, что мала ,

Под корягу вся ушла.

У причала РЫБАЧОК

Ловит РЫБКУ на крючок.

На траве лежит сачок,

В нём РЫБЁШЕЧКА бычок.

Наша речка не мелка,

Но РЫБАЦКИЕ суда

Не заходят к нам сюда.

Вот такой у нас улов:

Напридумали мы слов.

РЫБА очень помогла.

Слайд 14

Проверь себя

• РЫБА, РЫБАКА, РЫБКИ,
• РЫБНЫЙ,РЫБАЛКА, РЫБИЩУ,
• РЫБЁШКА, РЫБАЧОК, РЫБКУ,
• РЫБЁШЕЧКА, РЫБАЦКИЕ

Конспект

Урок русского языка в 3 классе

Учитель начальных классов

г.Новоалександровск Ставропольский край

Казакова Татьяна Михайловна

ТЕМА: СУФФИКС.

Цели урока: �1. Ознакомить со словообразовательной ролью приставки и суффиксов в русском языке; �2. Развитие умения выделять приставку и суффикс в слове; �3. Закреплять умения распознавать и подбирать однокоренные слова; �4. Совершенствование каллиграфического навыка �

Оборудование: компьютер, презентация «Суффикс», тетради.

Ребята! Сегодня необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Поклоном головы поздороваемся с ними. Мы рады нашим гостям.

-Теперь закройте глаза, повторяйте за мной: «У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым, терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду предельно внимателен на уроке.

— Пусть урок принесёт вам радость познания!

— Откройте тетради, запишите число, классная работа.

II. Сообщение темы и целей урока

Сегодня на уроке мы обобщим все те знания, что вы получили на предыдущих уроках о частях слова, поподробнее остановимся на приставках, вспомним, какую роль они выполняют в словах.

III. Минутка чистописания

— Внимательно прочитайте слова, записанные на доске.

Ракета, рядовой, растить

— Если вы догадаетесь, что общего в этих словах, то назовете букву, которую мы будем писать на минутке чистописания.

(Все слова начинаются на букву «-Р-»)

— Давайте запишем букву Р р в тетрадях.

Дайте характеристику этому звуку. (согласный, звонкий, твёрдый).

— А если мягко порычим? [р’р’р’р’р’р’]

Дайте характеристику этому звуку. (согласный, звонкий, мягкий).

— Какой буквой мы обозначаем эти звуки? (буквой «эр»).

— Какой частью речи являются эти слова

Ракета, рядовой, растить

1. Повторить правила посадки при письме �2. Показ учителем написания элементов �3. Самостоятельное прописывание. �IV. Словарная работа. (слайд 3)

— Вспомните, какие словарные начинаются слова с этой буквы ? (-Р-).

— Запишите эти слова в тетрадь, поставив ударение, выделите безударную гласную.

(работа, растение, ребята, родина, Россия, русский)

V. Изучение нового материала

-Какие слова называют однокоренные? (слова, у которых общее значение и общая часть, называют однокоренными или родственными.) .�-Подберите однокоренные слова к слову работа . (слайд № 4)

Работа- работник, работка, работёнка, работница, работать.

-Что такое корень? (общая часть всех родственных слов, в нём содержится значение слова)

— Выделите корень.(проверка слайд 5) �- Сравните однокоренные слова по смыслу (слова имеют общее значение, Одинаковые по смыслу) �- Есть ли разница между словами? �- Отчего она зависит?(ответы детей) �- Что помогло нам образовать новые слова? (Слайд 6)

«После корня он стоит�Перед окончанием.�Его я если заменю�Другое слово получу.�Обозначаю уголком�Называю … (суффиксом)»

Какую работу выполняет суффикс? (ОБРАЗУЕТ НОВЫЕ СЛОВА) (слайд 7)�— Где стоит суффикс? (ПОСЛЕ КОРНЯ) �-Суффикс обозначается значком ˄

— Выделите суффикс в словах. �-Делаем вывод: что такое суффикс

1. Что такое суффикс�2. Где стоит в слове? �3. Для чего служит в нашем языке?

Дети делают вывод:

СУФФИКС — ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА, КОТОРАЯ СТОИТ ПОСЛЕ КОРНЯ И СЛУЖИТ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ.

VI. Физминутка

«Вновь у нас физкультминутка»

Вновь у нас физкультминутка,

Повернулись, ну-ка, ну-ка,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать и читать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Хоть зарядка коротка

Отдохнули мы слегка.

VII. Продолжение изучения нового материала.

1. А)Образование однокоренных слов с помощью суффиксов

— Суффиксов в русском языке огромное количество.

Давайте проверим. Внимание на экран.(слайд №8)

Перед вами два слова : цвет и лед. Образованы новые слова при помощи суффиксов. Запишите в два столбика. Выделите корень (слайд №9) А теперь выделите суффикс в этих словах (слайд №10) (2 человека у доски)

Цвет- цветник, цветок, цветные, цветочек

Лес- лесник, лесок, лесные, лесочек

2. Употребление суффиксов Работа в парах.

Запишите :- как называют маленький зуб(зубок)

— огромные глаза (глазища)

— в лыжном спорте ход, похожий на ход конькобежца (коньковый)

— спортсмен, занимающийся лыжным спортом ( лыжник)

— маленькая морковь (морковка)

— вид больного человека (болезненный)

— тонкий слой жира ( жирок)

Зуб — зубок (слайд №11)

глаза — глазища

коньки -коньковый

лыжи — лыжник

морковь-морковка

болезнь- болезненный

А теперь выделите в этих словах суффиксы (слайд№12)

3. Выборочный диктант. Запишите однокоренные слова, выделите корень, суффикс (слайд №13)

РЫБА бьёт хвостом в руках

Но готов из РЫБКИ суп,

РЫБНЫЙ суп ухой зовут.

Да, РЫБАЛКА удалась:

Есть про РЫБИЩУ рассказ!

А РЫБЁШКА, что мала ,

Под корягу вся ушла.

У причала РЫБАЧОК

Ловит РЫБКУ на крючок.

На траве лежит сачок,

В нём РЫБЁШЕЧКА бычок.

Наша речка не мелка,

Но РЫБАЦКИЕ суда

Не заходят к нам сюда.

Вот такой у нас улов:

Напридумали мы слов.

РЫБА очень помогла.

РЫБА, РЫБАКА, РЫБКИ, РЫБНЫЙ, РЫБАЛКА, РЫБИЩУ, РЫБЁШКА, РЫБАЧОК, РЫБКУ, РЫБЁШЕЧКА, РЫБАЦКИЕ

VIII. Итог урока �- С помощью, каких частей слова образуются новые слова? �- Для чего служит окончание? �- Для чего служит корень? �- Может ли быть слово без корня? �-Итак, мы узнали ещё одну часть слова: суффикс. �- Что такое суффикс? Для чего он служит в русском языке?

Волина В. Веселая грамматика. – М., 1995

Граник Г.Г. Секреты орфографии. – М., 1991г.

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдовва Справочное пособие по русскому языку: 3 класс; М.: ООО «Издательство АСТ» : ЗАО «Премьера», 2001.

Урок русского языка в 3 классе

Учитель начальных классов

г.Новоалександровск Ставропольский край

Казакова Татьяна Михайловна

ТЕМА: СУФФИКС.

Цели урока: �1. Ознакомить со словообразовательной ролью приставки и суффиксов в русском языке; �2. Развитие умения выделять приставку и суффикс в слове; �3. Закреплять умения распознавать и подбирать однокоренные слова; �4. Совершенствование каллиграфического навыка �

Оборудование: компьютер, презентация «Суффикс», тетради.

Ребята! Сегодня необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Поклоном головы поздороваемся с ними. Мы рады нашим гостям.

-Теперь закройте глаза, повторяйте за мной: «У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым, терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду предельно внимателен на уроке.

— Пусть урок принесёт вам радость познания!

— Откройте тетради, запишите число, классная работа.

II. Сообщение темы и целей урока

Сегодня на уроке мы обобщим все те знания, что вы получили на предыдущих уроках о частях слова, поподробнее остановимся на приставках, вспомним, какую роль они выполняют в словах.

III. Минутка чистописания

— Внимательно прочитайте слова, записанные на доске.

Ракета, рядовой, растить

— Если вы догадаетесь, что общего в этих словах, то назовете букву, которую мы будем писать на минутке чистописания.

(Все слова начинаются на букву «-Р-»)

— Давайте запишем букву Р р в тетрадях.

Дайте характеристику этому звуку. (согласный, звонкий, твёрдый).

— А если мягко порычим? [р’р’р’р’р’р’]

Дайте характеристику этому звуку. (согласный, звонкий, мягкий).

— Какой буквой мы обозначаем эти звуки? (буквой «эр»).

— Какой частью речи являются эти слова

Ракета, рядовой, растить

1. Повторить правила посадки при письме �2. Показ учителем написания элементов �3. Самостоятельное прописывание. �IV. Словарная работа. (слайд 3)

— Вспомните, какие словарные начинаются слова с этой буквы ? (-Р-).

— Запишите эти слова в тетрадь, поставив ударение, выделите безударную гласную.

(работа, растение, ребята, родина, Россия, русский)

V. Изучение нового материала

-Какие слова называют однокоренные? (слова, у которых общее значение и общая часть, называют однокоренными или родственными.) .�-Подберите однокоренные слова к слову работа . (слайд № 4)

Работа- работник, работка, работёнка, работница, работать.

-Что такое корень? (общая часть всех родственных слов, в нём содержится значение слова)

— Выделите корень.(проверка слайд 5) �- Сравните однокоренные слова по смыслу (слова имеют общее значение, Одинаковые по смыслу) �- Есть ли разница между словами? �- Отчего она зависит?(ответы детей) �- Что помогло нам образовать новые слова? (Слайд 6)

«После корня он стоит�Перед окончанием.�Его я если заменю�Другое слово получу.�Обозначаю уголком�Называю … (суффиксом)»

Какую работу выполняет суффикс? (ОБРАЗУЕТ НОВЫЕ СЛОВА) (слайд 7)�— Где стоит суффикс? (ПОСЛЕ КОРНЯ) �-Суффикс обозначается значком ˄

— Выделите суффикс в словах. �-Делаем вывод: что такое суффикс

1. Что такое суффикс�2. Где стоит в слове? �3. Для чего служит в нашем языке?

Дети делают вывод:

СУФФИКС — ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА, КОТОРАЯ СТОИТ ПОСЛЕ КОРНЯ И СЛУЖИТ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ.

VI. Физминутка

«Вновь у нас физкультминутка»

Вновь у нас физкультминутка,

Повернулись, ну-ка, ну-ка,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать и читать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Хоть зарядка коротка

Отдохнули мы слегка.

VII. Продолжение изучения нового материала.

1. А)Образование однокоренных слов с помощью суффиксов

— Суффиксов в русском языке огромное количество.

Давайте проверим. Внимание на экран.(слайд №8)

Перед вами два слова : цвет и лед. Образованы новые слова при помощи суффиксов. Запишите в два столбика. Выделите корень (слайд №9) А теперь выделите суффикс в этих словах (слайд №10) (2 человека у доски)

Цвет- цветник, цветок, цветные, цветочек

Лес- лесник, лесок, лесные, лесочек

2. Употребление суффиксов Работа в парах.

Запишите :- как называют маленький зуб(зубок)

— огромные глаза (глазища)

— в лыжном спорте ход, похожий на ход конькобежца (коньковый)

— спортсмен, занимающийся лыжным спортом ( лыжник)

— маленькая морковь (морковка)

— вид больного человека (болезненный)

— тонкий слой жира ( жирок)

Зуб — зубок (слайд №11)

глаза — глазища

коньки -коньковый

лыжи — лыжник

морковь-морковка

болезнь- болезненный

А теперь выделите в этих словах суффиксы (слайд№12)

3. Выборочный диктант. Запишите однокоренные слова, выделите корень, суффикс (слайд №13)

РЫБА бьёт хвостом в руках

Но готов из РЫБКИ суп,

РЫБНЫЙ суп ухой зовут.

Да, РЫБАЛКА удалась:

Есть про РЫБИЩУ рассказ!

А РЫБЁШКА, что мала ,

Под корягу вся ушла.

У причала РЫБАЧОК

Ловит РЫБКУ на крючок.

На траве лежит сачок,

В нём РЫБЁШЕЧКА бычок.

Наша речка не мелка,

Но РЫБАЦКИЕ суда

Не заходят к нам сюда.

Вот такой у нас улов:

Напридумали мы слов.

РЫБА очень помогла.

РЫБА, РЫБАКА, РЫБКИ, РЫБНЫЙ, РЫБАЛКА, РЫБИЩУ, РЫБЁШКА, РЫБАЧОК, РЫБКУ, РЫБЁШЕЧКА, РЫБАЦКИЕ

VIII. Итог урока �- С помощью, каких частей слова образуются новые слова? �- Для чего служит окончание? �- Для чего служит корень? �- Может ли быть слово без корня? �-Итак, мы узнали ещё одну часть слова: суффикс. �- Что такое суффикс? Для чего он служит в русском языке?

Волина В. Веселая грамматика. – М., 1995

Граник Г.Г. Секреты орфографии. – М., 1991г.

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдовва Справочное пособие по русскому языку: 3 класс; М.: ООО «Издательство АСТ» : ЗАО «Премьера», 2001.