Антитеза как стилистическая фигура
Русский язык многофункционален и красочен во всех смыслах. Известные поэты, писатели, артисты и даже художники внесли огромный вклад в развитие языка, как культурной отрасли, используя яркие изречения, высказывания, лозунги на собраниях, и даже обычные строчки на листах бумаги.
Все мы любим читать книги, журналы, разные информационные источники. И нас всегда восхищали речевые обороты, яркие и уникальные выражения, крылатые фразы в виде элементарных словосочетаний.
В сегодняшней теме, речь пойдет об антитезе. В ходе урока, мы изучим основное понятие, функции антитезы. Приведем примеры, как из жизни, так и из литературы, политики, СМИ. Определимся с поставленными задачами и ролью в лексике нашего родного языка.
Что такое антитеза?
Антитеза — это средство риторики, которое выражает противопоставление понятий, идей, образов, связанных между собой общей мыслью. С греческого означает «различие, отличие и разница». Если сказать более просто, то это сочетание образов, противоположных по смыслу.
В основном, её можно наблюдать в предложениях или более объёмных структурах текста, что есть отличием от других фигур речи. Лексическая составляющая её — антонимы. Чаще всего, мы встречаем антитезу в пословицах, выражениях, афоризмах, в литературе, политике, журналах, рекламах и т.д.
Например, рассмотрим пословицы, где употребляется антитеза:
Корень учения горек, да плод его сладок
Богатый в будни пирует, а бедный и в праздник горюет
По своей конструкции в русском языке различают следующие виды противопоставлений:
- По составу, антитеза бывает простой (одна пара слов) и сложной (два и более слова или понятия).
- Использование контрастных терминов с параллелизмом/анафорой.
- Наружная антитеза сохранена, но слова не объединены по смыслу. Происходит результат внезапности.
- Противопоставление в немногих формах, но в одном и том же падеже.
Принципы антитезы, как инструмента выразительности:
- Один образ за счет другого выделяется на его фоне.
- Два антитетических понятия создают одно целое.
Отличия от других стилистических фигур
Конструкция антитез должна всегда базироваться и подчиняться общей идее. То есть, вбирать в себя общие понятия, образы, мысли, точки зрения и выражать их специфическим, контрастным образом. В этом вся суть при употреблении антитезы в речи.
Давайте рассмотрим вкратце, наиболее применяемые стилистические формы, помимо антитезы.
Оксюморон сочетает в себе контрастные, лексические составляющие. Это необходимо, чтобы создать целое изображение чего-то иного, нового, какого-то необычного состояния.
Пример: “А на душе у меня грустная радость..” , “Таинственно шумит лесная тишина” .
А вот каламбур — это игра слов, сочетание омонимов, похожих по звучанию и многозначных слов, создающих юмористическую фразу.
Пример: “Ох, рано встаёт охрана!” , “Эх, до ста лет нам расти с тобой вместе” .
И напоследок, рассмотрим антифразис — применение слов в противоположном смысле.
Как видите, с виду есть большие схожести, но на самом деле, изучив все тонкости — можно заметить важные различия. Поэтому, ценно знать каждую фигуру речи, чтобы не допускать грубых ошибок.
Примеры антитезы из жизни
Зачастую, в жизни мы пользуемся основой антитез — антонимами. Ведь это просто и понятно донести обществу. Примеры антитез на основе антонимов:
То всё в ней свет, то всё — тьма…
Сегодня ты грустный, а я веселый.
Забывается всё быстро плохое, а ведь хорошее долго живет.
А трус сегодня умирает, а смелый живет.
Естественно, в обычной жизни мы используем еще и пословицы с поговорками нашего мудрого народа.
Умная ложь лучше глупой правды.
Антитеза в литературе
В литературе она применяется давным-давно. Ещё со времен греков и римлян, представьте, насколько стара эта фигура речи. В основном, в те времена сопоставляли известных богов и титанов.
Давайте возьмём литературу более близкую нашему времени — это Достоевский, Лермонтов, Тургенев, Пушкин, Маяковский, Островский, Ахматова и т.д. Они пользовались антитезой, чтобы скрасить речь, передать мысль, понятие, создать общее впечатление.
Примеры антитез в художественной литературе:
| Ты богат, я очень беден; Ты прозаик, я поэт; Ты румян как маков цвет, Я как смерть и тощ и бледен (А. С. Пушкин) |
Полюбил богатый – бедную, Полюбил ученый – глупую, Полюбил румяный – бледную, Полюбил хороший – вредную: Золотой – полушку медную. (М. И. Цветаева) |
Антитеза в политике
Вы удивитесь и спросите, а в каком именно формате она используется? В основном — лозунги, восклицания, политические изречения. Еще со времен Советского Союза, Коммунистов и по сей день — антитеза широко применяется на шествиях, парадах, бигбордах, плакатах и прочих элементах.
Антитеза в рекламе
На сегодняшний день все люди мира пользуются СМИ и технологиями. Как никогда часто мы видим в рекламных социальных постах, на просторах интернета — мотивационные высказывания, краткие и доступные выражения. В газетах и в ведущих журналах, можно заметить высококлассные заголовки.
Indesit “Мы работаем — вы отдыхаете”
Coca-Cola “Минимум калорий — максимум наслаждения”
Adidas “Невозможное возможно”
Роль и значение антитезы
Мы уже с вами выяснили, что роль её заключается в том, чтобы придать интерес, контрастность, оригинальность тексту. Иногда, в повседневной речи люди пользуются антитезами, чтобы сделать её ироничной или сатирической, в некоторых ситуациях.
В художественной литературе, когда автор использует антитезу, он намекает вам, на какого персонажа стоит обратить больше внимания. Происходит экспрессия в тексте, вы как бы проживаете моменты с персонажами. Для этого и нужна данная стилистическая фигура.
Тест для закрепления материала
Ну вот, и подошел к концу урок! Теперь вы поняли, что антитезой пренебрегать нельзя, как в обычной речи, так и в художественной. Владение понятиями даст вам отличное и правильное применение на практике.
Читайте литературу, лозунги, новости и журналы. Тогда вы будете знать, какая используется стилистическая фигура речи, и каковы ее функции. Сейчас же, предлагаем вам закрепить свои базовые знания путем тестирования.
Какие бывают загадки-противопоставления, 10 загадок?
Загадки относятся к устному народному творчеству, малый фольклорный жанр. Загадки-противопоставления описывают главные признаки предмета с замещающим образом. Например загадка-противопоставление про яйцо. Из мертвого — живое, из живого — мертвое. Из яйца появляется живая курочка, а из курочки появляется мертвое яйцо.
В первой части описывается предмет, который нужно отгадать, во второй части противопоставление в виде противоположного действия или предмета
Смотрите 10 загадок-противопоставлений с ответами примеры. Не дирижер, а во фраке, птица, а не летает. Ответ: Пингвин. Без рук , без ног, а бежит . Ответ: Ветер
Старинное русское устойчивое выражение выносить сор из избы употребляется в речи в переносном значении, что не следует рассказывать посторонним о домашних неурядицах, ссорах, происходящих в семье, обо всем, что делается за закрытой дверью дома. А при чем тут сор?
Это выражение имеет глубокий тайный смысл. В старину существовал запрет на вынос мусора из избы. Считалось, что в нем может недобрый человек, замысливший злое, отыскать волосы и другие вещи, необходимые для черной магии. Сор из избы не выносили, а сжигали в печи.
С течением времени прямое значение этого поверья призабылось и стали употреблять это словосочетание в переносном смысле.
. и жили они вместе долго и счастливо
.. ни в сказке сказать ни пером описать
.. тут и сказке конец, а кто слушал молодец!
..с тех пор жили они долго и счастливо
..по усам хоть ибежало в рот ни капли не попало
Чтобы выяснить окончание в слове, просто начнем его изменять, например:
весна — наступление чего? весн-ы, любуюсь чем? весн-ой, стих о чем? о весн-е.
Следовательно, у существительного «весна» окончание -а.
Та часть слова, которая изменяется и будет окончанием. Но при этом не следует забывать о неизменяемых словах, в составе которых не стоит искать окончание.
К таким словам относятся
несклоняемые существительные: пальто, брокколи, кенгуру, алоэ, боа, бра;
несклоняемые прилагательные — часы пик, юбка мини, цвет хаки, рукава реглан;
деепричастия — уехав, гуляя, открывшись;
наречия — сверху, допоздна, вперевалку, втемную, весело;
форма сравнительнаой степени прилагательных и наречий — веселее, лучше, жиже, хуже.
Заимствованное слово кофе является несклоняемым. У него нет, не было и не будет окончания.Это существительное во всех падежах имеет одну и ту же форму. Убедимся в этом:
Урок литературного чтения в 3-м классе по теме «Загадки. Какие бывают загадки. Пословицы. Какие бывают пословицы»
Тема урока: Загадки. Какие бывают загадки. Пословицы. Какие бывают пословицы.
Цели урока:
А. Обучающие: Обобщений и расширение знаний о русском фольклоре.
Б. Развивающие: Развитие логического мышления и познавательной активности.
В. Воспитательные: Воспитание любви к устному народному творчеству, к народной мудрости.
Задачи урока:
1. Научить различать и применять в практической деятельности загадки и пословицы.
2. Развивать словесно- логическое мышление, наблюдательность, умение рассуждать, анализировать.
3. Прививать интерес к народным загадкам, пословицам.
Место урока в серии других уроков: Урок из раздела «Устное народное творчество».
Тип урока: Урок изучающего чтения.
Оснащение урока: Реквизит для инсценировки- костюмы Бабы Яги, Емели, Хозяйки, самовар, метла, балалайка, ключ, клубок с пряжей; аудиокассета с музыкой «Вместе весело шагать»; компакт диск с иллюстрациями отгадок, с видами загадок, с темами пословиц.
Формы организации познавательной деятельности: Фронтальная, индивидуальная.
Ход урока
I. Организационный момент
— Прозвенел звонок, начинается урок. Сегодня нас ожидает не обычный урок, а урок- путешествие. Вы часто ходите в лес?
— А зачем? (Ответы детей.)
— Верно! В лес ходят по грибы, да по ягоды. А в сказочный осенний лес за загадками да пословицами не ходили? Да за мудростью народной?
— Тогда в путь! А чтобы достичь нам своей цели, возьмём в помощь наш «Живой цветок»
II. Повторение жанров произведений фольклора
— Посмотрите внимательно на этот «Живой цветок». На предыдущих занятиях мы с вами уже использовали один лепесток. Кто помнит, как он назывался? (Былины.)
— Правильно. Давайте, ребята, вспомним названия всех лепестков нашего цветка. (По мере повторения лепесточки переворачиваются.)
— Итак, мы повторили все жанры произведений фольклора. Ответьте на вопрос: Что такое фольклор? (Произведения устного народного творчества.)
— Молодцы, ребята! Теперь я вижу, что вы готовы к путешествию. Отрываем лепесток с названием «Загадка» и отправляемся в путь.
III. Работа над понятием «Загадка»
1. Остановка «Царство Бабы-Яги»
Звучит музыка. Дети встают возле парт и имитируют ходьбу. Неожиданно появляется Баба-Яга.
Яга. Кто нарушил мой покой? Что вы тут делаете? Ходите, шумите, мне, Яге, спать мешаете!
Учитель. Это ребята в сказочный лес за народной мудростью отправились. Не подскажите ли, куда нам следует идти?
Яга. Не только не подскажу, но и отсюда никуда не отпущу! Здесь при мне и останетесь!
Учитель. Нет уж, Баба-Яга, ты нам не мешай, отпирай ворота, мы и сами дорогу найдём!
Яга. Хорошо! Будь по-вашему! Только вот замок на воротах не простой, а с секретом. Кто мои загадки отгадает, того он и пропустит. Слушайте!
Загадки:
1) Летом шубу надевает, а зимой её снимает. (Лиственный лес)
2) Весной цвету, летом плод даю, осенью увядаю, зимой не умираю. (Ель, сосна)
3) Платье скинула, а пуговки остались. (Рябина)
4) Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает. (Снег)
5) Не драгоценный камень, а светится. (Лёд.)
Гость гостил,
Золотой мост мостил-
Без ножа, без топора,
Без железного долота. (Мороз)
Лежит брус во всю Русь.
Если бы руки да ноги, то бы встал
Да до неба достал. (Дорога)
По мере отгадывания загадок просматриваются иллюстрации с диска.
Учитель. Ну что, Баба-Яга, отгадали мы твои загадки. Можем теперь идти?
Яга. Э-э-э, нет! Отгадать-то отгадали, да что же такое загадка не сказали.
Учитель. Что ж, ребята, разберёмся, что такое «загадка». Заодно и Бабе-Яге расскажем.
2) Работа с учебником
— Чтение сильным учеником понятия «загадка» на с. 21.
— Чтение загадок «цепочкой» и отгадывание.
Вывод.Загадка — короткое произведение устного народного творчества, в котором вместо предмета или явления называются их признаки или действия.
IV. Наблюдение над разнообразием загадок
— Продолжаем работать по учебнику. А помогать нам будет Баба-Яга.
— Загадки интересно разгадывать. Они проверяют смекалку, наблюдательность, сообразительность. Поэтому все — и дети и взрослые- любят загадки. А теперь вы узнаете, какие бывают загадки, как они строятся, как их нужно читать.
1) Виды загадок
Баба-Яга. Ну ладно, так и быть. Расскажу вам, какие загадки бывают.
— Просмотр по порядку слайдов с видами загадок и чтение их в учебнике.
Загадки- описание свойств, признаков предмета
Загадки- противопоставления
Загадки- вопросы
Загадки- сравнения
Загадки- описания действий предмета
Чтение загадок в учебнике (с.22-23) и их отгадывание.
Вывод. При чтении загадок нужно выделять те слова, которые помогают найти отгадку. В загадках- вопросах выделяй вопрос.
Яга. Ну, ничего не поделаешь. Хоть и весело мне с вами, да деваться некуда. Хорошо вы ,детки, работали. Придётся мне вас отпустить. Вот вам ключ. Счастливого пути!
V. Физкультминутка
Звучит музыка. Дети опять «отправляются в путь».Они идут, приседают под «препятствиями», перепрыгивают через «пропасти», пробираются по «одной дощечке».
VI. Работа в тетради
Остановка «Емелина печка»
Звучит русская народная музыка, появляется Емеля.
Учитель. Ребята! Узнаёте этого героя?
— Из какой сказки?
— Емеля, здравствуй, встречай гостей! Не подскажешь ,правильно ли мы за народной мудростью идём?
Емеля. Здравствуйте, друзья! Как не помочь хорошим людям! Укажу дорогу! Да вот напасть — печка моя сломалась! И пока вы задания в тетради не выполните, она не поедет.
Работа в тетради (с. 11)
1) Соответствие
— Отгадайте загадки, укажите стрелкой тему.
2) «Соберите загадку». Напишите отгадку
3) Точное слово
— Подчеркните слова, которые помогут вам найти отгадку.
Емеля. Молодцы, ребята, быстро и правильно справились с заданием. Ну, а теперь в путь.
VII. Работа с пословицами
— Отрываем, ребята, следующий лепесток и продолжаем путешествие.
Звучит музыка. Дети совершают движение «по кругу».
1) Работа с понятием «пословица»
Остановка «Избушка лесника». Сидит Хозяйка, вяжет.
Хозяйка. Здравствуйте, ребята! Слышала, слышала! Вы по сказочному лесу путешествуете, мудрость народную ищите.
Учитель. Верно, хозяюшка! Не подскажите, правильно ли мы идём?
Хозяюшка. Идёте верно. Только устали наверно. Присаживайтесь, отдохните, да о пословицах поговорите.
На доске надпись:
Пословица — краткое изречение.
Учитель. Каждая пословица содержит свой смысл: учит, поощряет. одобряет, наставляет, порицает, заставляет задуматься.
— Многие пословицы состоят из двух смысловых частей. При чтении между частями пословиц делается пауза, а важные слова выделяются голосом.
— Обратите внимание: они напечатаны жирным шрифтом.
2) Наблюдение над разнообразием пословиц.
Работа с учебником. (с. 26-27)
— Чтение пословиц самостоятельно.
— Выделение тем пословиц.
О Родине
О труде
О человеке
О природе
О смелости
О знании и учении
О книге
О дружбе
Чтение вслух понравившихся пословиц и объяснение смысла.
3) Работа в тетради (с. 12)
Соответствие.
— Прочитай пословицы и соедини каждую с темой.
Собери пословицы.
Проверь себя.
VIII. Домашнее задание
Выучить наизусть 5 понравившихся загадок и пословиц.
IX. Итог урока
Хозяйка. Какие вы, ребята, молодцы. Запаслись народной мудростью. Пора вам возвращаться домой. Вот вам волшебный клубочек. Он вам укажет дорогу.
Учитель. Итак, ребята, мы с вами совершили большое путешествие в страну «Народной мудрости». О каких двух видах фольклора мы сегодня узнали подробнее?
Структурно-синтаксический уровень текста загадки
Рассмотрим загадку, прежде всего, как особую структурную единицу. Загадка предполагает своеобразный диалог: один загадывает, другой отгадывает, что обеспечивает функцию коммуникации, являющейся обязательной для любого текста. При этом данный диалог не является спонтанным, так как он имеет ранее заготовленный вопрос и ответ, что доказывается легкостью запоминая загадок и единообразием их передачи из поколения в поколение.
Диалогичность загадки подчёркивается благодаря её структуре. (Схема 1) Она состоит из двух частей: вопроса — энигматора (от лат. Aenigma — загадка) и отгадки: загаданного предмета действительности — энигмата, которые между собой связаны, примечательно, что отгадка не обозначается сразу, а лишь подразумевается. [11]
Схема 1 — Части загадки
Отличительной особенностью загадок является краткость, при этом следует отметить, что по своему содержанию загадки могут быть и очень простыми, когда они рисуют какой-нибудь один несложный образ — картину (напр.: «Стоит старик над водой, качает бородой» (камыш)), и более сложными, когда эта картина приобретает форму сюжета, напоминает небольшой рассказ.
Вот, например, загадка, в которой рассказывается о подвозе снопов к овину:
Скрипит скрипица, Едет царица, Просится ночевать:
«Мне не век вековать, Одну ночку ночевать, Придут растопорщики, Разложат мои косточки, Тело в вал бросят,
А душу в рай стащат».
Или загадка о горшке, в которой изложена его подробная (очеловеченная) биография:
Был я копан, был я топтан,
Был я на пожаре, был я на кружале, Сто голов кормил,
Сделался стар — пеленаться стал, Выбросили в окно — и собакам не надобно.
Данные загадки представляют законченный сюжет, состоят из взаимосвязанных простых предложений в составе сложного, которые с лёгкостью членятся на словосочетания.
Отметим, что подобные загадки в первой части не содержат прямого вопроса, энигматический текст представляет собой замысловатое описание предмета, по которому надо отгадать, о чем идет речь, при этом ответ обязательно предполагается. Подобные загадки по цели высказывания являются повествовательными.
Иногда загадки построены в виде прямого вопроса: «Что видно только ночью?» (звёзды); «Что за тварь людей питает, в церкви освещает?» (пчела);
«Кто бежит без повода?» (река). Такие загадки по цели высказывания будут вопросительными. [3]
Порой загадка совмещает себе оба вида предложений, тогда она может начинаться со слов: «А что таково. » или содержать их: «Шесть ног две головы, а хвост один. Что это такое?» (всадник на лошади). Но подобная структура, как отмечает В. П. Аникин, встречается не часто, это объясняется изначальным предназначением загадки — средство тайной речи.
Сочетаться данные виды предложений могут и в диалоге:
— Криво да мимо, куда побежало?
— Зелено-лукаво, тебя стерегчи! (околица и поле);
Потому, что зеленая. (красная смородина).
Иногда загадка содержит и прямую речь: Летит зверок через божий домок, летит и говорит: «Вот моя силка горит».
Таким образом, структуру загадки можно обозначить следующей схемой. (Схема 2)
Схема 2 — Структура загадки
Рассматривая различные загадки, отметим, что энигматический текст также может строиться путем повтора простых, чаще всего эллиптических предложений.
Пять мальчиков, У всех мальчиков
По чуланчику (перчатки);
Заплатка на заплатке,
А иголки не бывало. (каменка)
Это позволяет придать живость, лёгкость, динамику тексту.
Из приведенных примеров видно, что загадки часто рифмованы. Однако в двустрочных загадках строки могут и не рифмоваться. В многострочных рифмовка разнообразна. Широко используется смежная рифма:
Вырос в поле дом. Полон дом зерном, Стены позолочены. Ставни заколочены;
Ходит дом ходуном
На столбе золотом (рожь).
Иногда первая строка рифмой не связана, другие зарифмованы:
Маленький, горбатенький, Все поле обежал,
Целый год пролежал (серп).
В энигматоре часто присутствует синтаксический повтор, проявляющийся в синтаксическом параллелизме, что способствуют скреплению текста, функциональному отождествлению его компонентов, усилению ритмичности, рифмы:
Из лесу глядит; Из лесу идёт —
В лес глядит. (Котомка).
Приведённые в качестве примеров загадки описывают явления, завуалированно называя их признаки. Такие загадки по форме выражения являются положительными. В них — загадываемые предметы и их эквиваленты уравниваются, отождествляются. Например, «Сидит на ложке, свесивши ножки» — лапша; «Дяденька смеется, на нем шубенка трясется» — кисель и др.
Нередко встречаются загадки, в которых отгадываемый предмет описан путем отрицания:
Кругла, а не месяц, Желта, а не масло,
С хвостиком, а не мышь (репа).
В основе построения данного вида загадок является противопоставление. Примером также может служить следующая загадка о козе:
С бородой, а не мужик,
С рогами, а не бык, С пухом, а не птица,
Лыко дерет, а лаптей не плетет.
Однако следует подчеркнуть, что положительные и отрицательные загадки отличаются друг от друга только по внешней форме. По своей же внутренней организации они аналогичны: и в тех, и в других загадках предметы сопоставляются только по каким-нибудь отдельным качествам и признакам.
Исследователи предполагают, что загадки отрицательные нередко возникают после положительных загадок на ту же тему. В качестве доказательства В. П. Аникин приводит примеры загадки о моркови: «Сидит девица в темнице, коса на улице» и «Красна, да не девица, зелена да не дуброва».
Встречаются загадки, в которых описание изложено в условной форме:
До неба достала, Кабы руки да ноги — Я бы вора связала, Кабы рот да глаза —
Я бы все рассказала (дорога).
В большинстве загадок описание признаков предмета, который надо отгадать, дано от третьего лица. Нередки загадки, в которых описание дано от первого лица — отгадываемого предмета. Например,
Меня бьют, колотят, ворочают, режут —
Я все терплю и всем добром плачу (земля).
Более поздняя загадка:
Кто меня сделал — не сказывает, Кто меня не знает — принимает,
А кто знает — на двор не пускает
Часты в загадках и экспрессивные выражения:
Иван Поляков: Сел на конь
И поехал в огонь (чугун и ухват).
Данная загадка демонстрирует нарушение чёткой взаимосвязи между отдельными компонентами, что придаёт ей особый смехотворный, комический эффект. Организующим звеном здесь является рифма. Схемантика подобной текстовой системы упрощается, примитивизируется, для нее характерна особая игровая семантика.
Таким образом, загадка как текст обеспечивает, прежде всего, функцию коммуникации, по своей структуре бывает простой и сложной. Сложная структура загадки является сюжетной.
Загадка может быть выражена повествовательными или вопросительными предложениями, а также их сочетанием. Связь между компонентами текста достигается за счёт лексических повторов, противопоставлений, однако, наблюдаются нарушения связи предложений для создания дополнительной экспрессии, живости, с этой же целью используются рифмованные строки.
Загадки противопоставления 3 класс примеры с ответами
Если вы ищите загадки с противопоставления для 2-3 класса с примерами и ответами, то вы попали туда, куда нужно. На нашем сайте greednews.su, прямо на этой странице вы можете найти более 30 загадок такого рода для школы и для детей.
В наше время дети не совсем понимают школьную программу и им приходится объяснять всё либо в шуточной форме, либо в форме загадок. Второй способ наиболее эффективен, т.к он развивает логику и память у детей и вырабатывает быстроту восприятия слов, которые вы говорите. Загадки могут подойти для любого урока в начальных классах. Загадка представляет собой некое выражение, в котором изображается один предмет посредством других, которые имеют между собой какое-то сходство, посредством этих данных человеку необходимо назвать ответ на загадку. Однако, загадки обычно бывают с подвохом и их не так просто отгадать! Тут нужно потрудиться и включить свой мозг, чтобы решить. Также и с загадками противопоставления. Они относятся к устной форме народного творчества, малого фольклорного жанра. В основном они описывают какие-то признаки предмета. Например, яйцо. Из мертвого-живое, из живого-мёртвое, тут есть некое противопоставление и необходимо узнать, что это за предмет. Таких загадок очень много и они могут вполне сойти за какую-либо тему урока в школе. Лучше всего начните с простых загадок, а под конец урока загадайте такую, чтобы дети ломали голову и пытались отгадать, так будет наиболее продуктивнее и развлекательные.
Противопоставление
Противопоставление — это специальное средство речи, которое заключается в противопоставлении предметов, явлений, образов, состояний.
- В следующий раз она уже не сидела рядом на стуле, а то входила в комнату, то выходила (И. Пивоварова “Рассказы Люси Синициной, ученицы третьего класса”).
- Те шепчутся, а те смеются меж собой (И.А. Крылов “Ларчик”).
- Большой секрет для маленькой, для маленькой такой компании, для скромной такой компании огромный такой секрет (Юнна Мориц “Большой секрет для маленькой компании”).
Типы загадок и готовность детей к работе с ними
Отгадывая загадки, ребенок решает определенные логические задачи, выполняет определенные умственные операции. В зависимости от этого все загадки делятся на группы по уровню их сложности.
Успех отгадывания загадок любого уровня сложности будет зависеть от того, насколько дети к этому готовы. Они должны ориентироваться в мире вещей, действий, отношений, которые описаны в текстах загадок. Чтобы ребенок мог это делать, взрослым надо проводить целенаправленную подготовительную работу.
Развитие способности малыша анализировать язык загадки во многом будет влиять на результативность при их отгадывании. Любая загадка, предложенная ребенку взрослым, должна быть рассмотрена с разных позиций: понравилось ли задание, удачно ли описан предмет, что натолкнуло на правильный ответ, какие слова описывают запах, цвет, действие.
Учитывая то, что когда-то малышу будет предложено задание самому придумать загадку, можно включить в работу такие вопросы:
Постепенно ребенок научится самостоятельно находить отгадку, используя все признаки, свойства предметов, описанные в ней. А поможет ему в этом язык загадки.
Кроме того, на результат могут повлиять манера преподнесения задания взрослым, уровень речевого развития ребенка, его возраст, объем владения знаниями энциклопедического характера и другие факторы.
Общее понятие «Загадки». Виды загадок
Гаяна Фарсаданян
Общее понятие «Загадки». Виды загадок
Загадка – замысловатое описание предмета, составленное для того, чтобы испытать сообразительность человека.
В загадке подчёркнуты главные признаки предмета. Чтобы сочинить загадку, надо определить эти признаки.Важно подумать над вопросами : кто? какой? на что похож? что делает?
Загадка – жанр народного (позднее и авторского)
творчества, суть которого – иносказательное и метафорическое описание какого-либо предмета или явления.
Загадка – это один из видов фольклорного жанра, который подразумевает поэтическое иносказательное воспроизведение явления или предмета.
Виды загадок с примерами
1. Прямые загадки, в которых с помощью иносказаний, прямых и косвенных черт описывается загаданный предмет или явление. Могут быть как разговорной, так и стихотворной формы.
Что такое: не лает, не кусает, а в дом не пускает?
Из куста повылезло,
По рукам покатилось,
2. Загадки-обманки отличаются тем, что в них подразумевается одно решение, а на самом деле, за игрой слов или другим обманным приемом, кроется совсем другое.
Пример детской загадки-обманки:
Кто грызёт на ветке шишку?
3. Загадки на образное мышление обычно решаются, если рассматривать вопрос не буквально, а образно или широко. Включать в плоскость решения факторы, которые могут подразумеваться из-за двусмысленной трактовки вопроса или слов, которые в нем используются.
У трех трактористов есть брат Сергей, а у Сергея братьев нет. Может ли такое быть?
Ответ: (Да, если трактористы – женщины)
Какое слово всегда звучит неверно?
4. Математические загадки решаются с помощью подсчетов, но часто подразумевают использование и образного, и логического мышления. А иной раз, это чистая математика, но обрамленная в образную народную речь. Например, красивая русская загадка:
Типичная математическая загадка «Поезда»
Два товарных поезда, оба длинной по 250 м, идут навстречу друг другу с одинаковой скоростью 45 км/ч. Сколько секунд пройдет после того, как встретились машинисты, до того как встретятся кондукторы последних вагонов?
Читайте также: Патриотическое воспитание или передача культурно-исторического наследия молодому поколению
Ответ: (В момент встречи машинистов расстояние между кондукторами будет 500 м. т. к. каждый поезд идет со скоростью 45+45=90 км/ч, или 25 м/с.искомое время равно 500_25=20 секунд.
Простая математическая задача на счет:
Из города вышел гонец, который идет каждый день по 12 верст. Вдогонку ему послали гонца, который разгоняется медленно, но верно. В первый день проходит версту, во второй – две, в третий – три, и т. д. Когда второй гонец нагонит первого?
5. Сюжетные загадки.
Существует особый разряд сюжетных загадок, в которых сюжет грает основную роль, являясь одновременно фоном и набором условий загадки.
Во-первых, это известная игра “данетки”, которая позволяет компании участников расследовать сложную и таинственную ситуацию, задавая ведущему вопросы, на которые можно отвечать только “да” или “нет”.Пример данетки:
Постепенно, выясняя ситуацию, игроки узнают, что гараж стоит в пустыне, и что человек приехал на рефрижераторе, привез с собой куб льда, поставил его под крюк, взобрался на него, и, когда куб растаял, естественным образом оказался повешенным.
6. Логические загадки решаются с помощью проверки истинности каждого суждения по отдельности и различных комбинаций суждений. Так же, их всегда можно решить с помощью логических уравнений.
Простейшая логическая загадка:
Два гроссмейстера сыграли пять партий в шахматы. Каждый из них выиграл и проиграл одинаковое число партий. Они не сыграли ни одной партии в ничью. Как такое могло случиться?
Ответ: (Такое возможно, если гроссмейстеры играли не друг с другом)
Эта логическая загадка одновременно является загадкой-обманкой.
7. Юмористические (“дурацкие”)
загадки
обычно не отгадываются, а имеют характер анекдота, просто выраженного в форме загадки или вопроса.
Что это – зеленое, белое, квадратное и летает?
Ответ: Квадратный бело-зеленый арбуз!
8. Оптические иллюзии чаще всего не являются загадками. Обычно это просто картинки, демонстрирующие те или иные свойства обмана зрения.
Пример: Посчитайте, сколько черных и белых точек на этой картине!
9. Шарады, анаграммы, ребусы
Существует множество видов загадок, использующих филологические приемы. Обычно, суть их сводится к тому, чтобы вычленить из слов слоги или буквы, и с помощью правильно вычлененных слогов или букв составить новые слова. Основные виды таких загадок: шарада, анаграмма, ребус.
Тематика загадок
На выбор тем загадок, где представлено описание свойств, признаков предметов, действий, явлений влияют многие факторы. Прежде всего, нужно помнить, что дети имеют ограниченные представления о мире, в котором живут. Это связано с их небогатым жизненным опытом.
Именно по этой причине темой загадок могут быть предметы, которые окружают ребенка в повседневной жизни. Они близки малышу, оказывают на него эмоциональное воздействие. Наиболее часто словами-отгадками являются названия игрушек, домашних животных, продуктов питания, предметов гигиены и обихода.
С возрастом круг тем расширяется, меняется и уровень сложности предлагаемых загадок. Транспорт, явления природы, спорт, профессии, мир растений и животных – перечень тем загадок, которые можно использовать с детьми старшего возраста.
Загадки первого уровня. Признаки предмета
В заданиях первого уровня сложности представлены такие загадки – описание признаков какого-то явления или предмета. При этом идет простое их перечисление. Называются величина, форма, цвет, назначение, звучание, материал изготовления, способы движения и так далее.
В эту же группу можно включить загадки, где есть описание признаков, но в их перечне зашифровано решение задачи. Чтобы отгадать подобные загадки, достаточно сделать простой анализ, то есть выделить признаки, а затем объединить их в единое целое, выполнив операцию синтеза.
Сочинение собственных загадок
Процесс отгадывания очень увлекает детей. Но придумывание своих загадок не менее интересное занятие, хотя оно намного сложнее.
В самом начале освоения этого вида работы малышам нужно предлагать для сочинения загадки – описания свойств. Они составляются по образцу, который демонстрирует взрослый. Не секрет, что не все дети способны справиться с таким видом задания сразу. Но регулярные занятия способны развить этот навык у любого ребенка.
Загадки второго уровня. Свойства предметов
В эту группу включены загадки – описания свойств предметов, которые выражены одним–двумя признаками. Несмотря на краткость описания, малышу необходимо восстановить целостный образ.
К этой же группе относятся загадки, которые основаны на сопоставлении, сравнении предметов и явлений. В тексте может использоваться прием отрицания.
Чтобы отгадывать подобные загадки, ребенок должен иметь достаточно полное представление о загадываемом предмете или явлении. Ему нужно не только выделить в загадке описание свойств, но и сопоставить их с другими характерными чертами этого же предмета, которые в тексте задания не представлены.
Составление загадок с детьми
Также, чтобы ребенок получил разностороннее развитие, можно попробовать с ним составить собственные загадки-сравнения. Этот вариант достаточно прост, но требует повышенного внимания со стороны родителей. В первую очередь, нужно выбрать предмет, который предстоит загадать. Например, остановиться на мячике. Можно рассмотреть его вместе с ребенком и обсудить, что он делает, на что похож и с чем его можно сравнить.
Одна их характерных черт мяча – это прыгучесть. Вот тут стоит вместе с малышом вспомнить, кто или что еще может прыгать. В первую очередь, в памяти возникнет заяц, иногда могут появиться и более интересные ассоциации, например, кенгуру, кузнечик, мошка. То есть первая часть загадки уже готова.
Вторая часть может быть посвящена форме мяча. То есть это круглый пирожок, пончик, колобок и так далее. Теперь можно собрать загадку вместе. Может получиться два варианта:
- Прыгает, а не зайчик, круглый, но не колобок.
- Прыгает, как зайчик, он, круглый, словно солнышко.
Это два варианта загадок-сравнений, которые обязательно понравятся малышу, тем более что он сам участвовал в их составлении.
Для справки
При работе с загадкой постоянно приходится оперировать понятиями «признак» и «свойство». Так чем признак отличается от свойства? Коротко это можно сформулировать так: признак – общая характеристика предмета. Свойство дает развернутое описание качества предмета.
История появления загадки в нашей жизни может быть интересна как детям, так и взрослым.
У германцев и древних греков одним из видов единоборства было отгадывание загадок. Мужчина, который не справлялся с заданием, лишался жизни.
У славян существует поверье о том, что русалки любят загадывать загадки и губят людей, которые не могут найти ответ.
Загадывание и отгадывание загадок было обязательным условием русского свадебного обряда. Подружки невесты должны были придумать для жениха и его друзей очень трудные задания. Если молодые люди не могли отгадать эти загадки, то и невесту им не отдавали. Подобный обряд можно увидеть и на современных свадьбах, только теперь он носит шуточный характер.
Появившись много тысячелетий назад, загадки всегда были и остаются средством, при помощи которого можно пополнить багаж знаний об окружающем мире, развить свою способность мыслить образно, неординарно, проявить наблюдательность, смекалку, ум.
Вспомните какие бывают загадки заполните таблицу описание свойства
Тема урока: Загадки. Какие бывают загадки. Пословицы. Какие бывают пословицы.
Цели урока:
А. Обучающие: Обобщений и расширение знаний о русском фольклоре. Б. Развивающие: Развитие логического мышления и познавательной активности. В. Воспитательные: Воспитание любви к устному народному творчеству, к народной мудрости.
Задачи урока:
1. Научить различать и применять в практической деятельности загадки и пословицы. 2. Развивать словесно- логическое мышление, наблюдательность, умение рассуждать, анализировать. 3. Прививать интерес к народным загадкам, пословицам.
Место урока в серии других уроков: Урок из раздела «Устное народное творчество».
Тип урока: Урок изучающего чтения.
Оснащение урока: Реквизит для инсценировки- костюмы Бабы Яги, Емели, Хозяйки, самовар, метла, балалайка, ключ, клубок с пряжей; аудиокассета с музыкой «Вместе весело шагать»; компакт диск с иллюстрациями отгадок, с видами загадок, с темами пословиц.
Формы организации познавательной деятельности: Фронтальная, индивидуальная.
Ход урока
I. Организационный момент
– Прозвенел звонок, начинается урок. Сегодня нас ожидает не обычный урок, а урок- путешествие. Вы часто ходите в лес?
– А зачем? (Ответы детей.)
– Верно! В лес ходят по грибы, да по ягоды. А в сказочный осенний лес за загадками да пословицами не ходили? Да за мудростью народной?
– Тогда в путь! А чтобы достичь нам своей цели, возьмём в помощь наш «Живой цветок»
II. Повторение жанров произведений фольклора
– Посмотрите внимательно на этот «Живой цветок». На предыдущих занятиях мы с вами уже использовали один лепесток. Кто помнит, как он назывался? (Былины.)
– Правильно. Давайте, ребята, вспомним названия всех лепестков нашего цветка. (По мере повторения лепесточки переворачиваются.)
– Итак, мы повторили все жанры произведений фольклора. Ответьте на вопрос: Что такое фольклор? (Произведения устного народного творчества.)
– Молодцы, ребята! Теперь я вижу, что вы готовы к путешествию. Отрываем лепесток с названием «Загадка» и отправляемся в путь.
III. Работа над понятием «Загадка»
1. Остановка «Царство Бабы-Яги»
Звучит музыка. Дети встают возле парт и имитируют ходьбу. Неожиданно появляется Баба-Яга.
Яга. Кто нарушил мой покой? Что вы тут делаете? Ходите, шумите, мне, Яге, спать мешаете!
Учитель. Это ребята в сказочный лес за народной мудростью отправились. Не подскажите ли, куда нам следует идти?
Яга. Не только не подскажу, но и отсюда никуда не отпущу! Здесь при мне и останетесь!
Учитель. Нет уж, Баба-Яга, ты нам не мешай, отпирай ворота, мы и сами дорогу найдём!
Яга. Хорошо! Будь по-вашему! Только вот замок на воротах не простой, а с секретом. Кто мои загадки отгадает, того он и пропустит. Слушайте!
Загадки:
1) Летом шубу надевает, а зимой её снимает. (Лиственный лес)
2) Весной цвету, летом плод даю, осенью увядаю, зимой не умираю. (Ель, сосна)
3) Платье скинула, а пуговки остались. (Рябина)
4) Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает. (Снег)
5) Не драгоценный камень, а светится. (Лёд.)
Гость гостил, Золотой мост мостил- Без ножа, без топора, Без железного долота. (Мороз)
Лежит брус во всю Русь. Если бы руки да ноги, то бы встал Да до неба достал. (Дорога)
По мере отгадывания загадок просматриваются иллюстрации с диска.
Учитель. Ну что, Баба-Яга, отгадали мы твои загадки. Можем теперь идти?
Антитеза — это единство и борьба противоположностей
Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. На вооружении писателей есть масса средств, которые позволяют сделать повествование более выразительным и ярким.
Один из самых действенных способов – это антитеза. Сегодня мы как раз и поговорим о том, что это такое, по какому принципы они составляются и по ходу приведем массу примеров из литературы и поэзии.
Определение — что это такое
Этот термин пришел в русский язык из Древней Греции, а само слово «antithesis» переводится как «противопоставление».
Антитеза – это стилистический прием, который заключается в противопоставлении прямо противоположных образов, свойств или действий. Служит для усиления выразительности речи и более точной передачи мысли и чувств.
Чаще всего в антитезах используют антонимы, то есть слова, которые относятся к одной части речи, но обладают противоположным смыслом. Например, «хороший – плохой», «уходить – приходить», «добро – зло».
Самые простые примеры антитезы можно найти в народных пословицах:
Ученье — свет, а неученье – тьма
Умный научит, дурак наскучит
Тише едешь, дальше будешь
Легко подружиться, тяжело разлучиться
Богатый в будни пирует, а бедный и в праздник горюет
Антитеза в литературных произведениях может быть представлена несколькими способами:
- Противопоставление двух героев или образов, их еще принято называть антагонистами (см. что такое антагонизм);
- Противопоставление различных предметов, состояний или явлений;
- Противопоставление разных качеств одного героя или предмета;
- Противопоставление свойств двух разных предметов.
Примеры антитез в прозаической литературе
На антитезе построены даже названия некоторых известных произведений:
Война и мир (Толстой)
Принц и нищий (Твен)
Преступление и наказание (Достоевский)
Отцы и дети (Тургенев)
Волки и овцы (Островский)
Ангелы и демоны (Дэн Браун)
Но в этих произведениях противопоставление не только в названиях, но и в содержании. Так, Лев Толстой на протяжении всего романа постоянно сравнивает два полюса – мира и вражды, добра и зла. Это проявляется как в ходе повествования, когда автор чередует сцены мирной жизни и сражений, так и в характере некоторых героев, например, Наполеона и Кутузова или Элен и Наташи.
А вот Достоевский использует другие методы. Он «помещает антитезы» внутрь одного персонажа. Наиболее ярко это проявляется в Раскольникове, который до преступления был хорошим человеком, а потом стал убийцей, а соответственно изменились его идеалы и манеры поведения.
И наконец, у Тургенева в качестве антитезы используется конфликт поколений и их взглядов на жизнь.
Примеры в поэзии
В отличие от прозы противопоставления в поэзии более прямые. Они не прячутся «между строк», их не надо додумывать – все находится на поверхности. Например, Александр Сергеевич Пушкин в «Евгении Онегине» так описывает отношения Онегина и Ленского:
Они сошлись: волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень
Не столь различны меж собой.
А у Лермонтова есть строчки, которые давно стали «крылатыми»:
Все это было бы смешно,
Когда бы не было так грустно.
Марина Цветаева нередко использовала антитезы в своих произведениях:
Полюбил богатый — бедную,
Полюбил учёный — глупую,
Полюбил румяный — бледную,
Полюбил хороший — вредную:
Золотой — полушку медную.
Благодаря резкости сравнения различных предметов, антитеза широко использовалась в поэзии начала XX века.
Например, у Владимира Маяковского. Он строил на этом приеме целые произведения, противопоставляя ценности царского режима и большевиков, правителей и рабочего класса.
Наша сила — правда,
ваша — лаврьи звоны.
Ваша — дым кадильный,
наша — фабрик дым.
Ваша мощь — червонец,
наша — стяг червонный.
Мы возьмём,
займём
и победим.
Это отрывок из стихотворения «Киев». И, как видно, оно носит явно декларативный характер и могло бы служить даже политическим лозунгом или материалом для агитационных программ.
Антитеза в политике
Мы не зря упомянули Маяковского и то, что антитеза может что-то декларировать. Действительно, этот прием частенько используется для создания политических лозунгов. Самый яркий пример, наверное, относится к началу советского периода. Вспомните главные слова «Интернационала»:
Кто был никем, тот станет всем!
А в Манифесте Коммунистической партии можно было встретить такие пример антитезы:
Пролетариям нечего терять кроме своих цепей. Приобретут же они весь мир.
В современных лозунгах антитеза также широко используется. Достаточно вспомнить популярный призыв перед любыми выборами: «Голосуй или проиграешь».
Антитеза в СМИ и рекламе
Красивые противопоставления очень любят использовать и журналисты. Чаще всего их можно увидеть в заголовках газетных статей:
Блеск и нищета российского футбола
Нищий педагог и богатый дворник
Неблаговидные дела под благовидным предлогом
Грехи праведника
Луч света в темном царстве
Уже давно доказано, что человек, открывая газету или журнал, не читает все подряд, а в первую очередь пробегается глазами по заголовкам.
И ищет ту фразу, которая его зацепит, а уже только потом начинает читать саму статью. И вот антитеза – один из тех приемов, которые помогают завладеть вниманием, чем обязательно пользуются различные СМИ (что это?).
Сопоставление противоположностей часто используют и рекламщики. С помощью этого приема они создают короткие, но запоминающиеся слоганы.
Мы работаем, вы отдыхаете (техника «Indesit»)
В холод — тепло, в жару — прохладу (кондиционеры «Samsung»)
Легко включить, сложно остановиться (безлимитный интернет)
А еще чаще можно встретить слоганы, основанные на противопоставлении «минимум – максимум». Например, «минимум калорий, максимум удовольствия» (Coca-Cola light), «минимум пространства, максимум возможностей» (мобильный телефон), «минимум труда, максимальный эффект» (стиральный порошок).
Вместо заключения
Кстати, благодаря антитезе появился еще один прием – оксюморон (что это?). Так называют устойчивые выражения, в которых используются слова с совершенно противоположными значениями. Например, «горячий лед», «страшно красивая», «живой труп», «горькая радость». Подробнее об этом вы можете прочитать на другой странице нашего сайта.
Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru
Эта статья относится к рубрикам:
Комментарии и отзывы (3)
Никогда до конца не понимала такое понятие, как антитеза. Не думала, что используется не только в литературе, но даже в политике и рекламе.
Антитеза. Примеры в художественной литературе
Антитеза — это сопоставление или противопоставление контрастных понятий или образов в художественной речи.
Узнаем, что такое антитеза в литературе, какими способами она создается и для чего используется в произведениях художественной литературы.
В своем творчестве для усиления образности и выразительности речи писатели применяют специальные средства, которые называются стилистическими фигурами. Фигура представляет собой необычное построение предложения или оборот речи, особое синтаксическое оформление фразы. Одним из образно-выразительных средств речи является антитеза.
Греческое слово antithesis буквально значит «противопоставление». Антитеза рождается там, где сочетаются слова, образы, противоположные по смыслу.
Что такое антитеза
Антитеза — это оборот поэтической речи, в котором для усиления выразительности резко противопоставлены прямо противоположные явления, понятия, мысли.
Эта стилистическая фигура основана на противопоставлении сравнимых образов, эпизодов, картин для наиболее точной передачи чувства и усиления выразительности речи.
Лексической основой антитезы является присутствие антонимов, что наглядно проявляется в пословицах и поговорках:
Легко подружиться, тяжело разлучиться.
Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет.
Часто эта стилистическая фигура используется в названиях художественных произведений, например:
- «Война и мир» Л. Н. Толстого;
- «Принц и нищий» М. Твена.
На использовании антитезы может строиться целое произведение. У поэта Николая Заболоцкого есть философское стихотворение «Лебедь в зоопарке», в котором автор противопоставляет маленький оазис зоопарка, где живет прекрасный белый лебедь, и шумный мегаполис со скрежетом трамваем, визгом шин машин и гулом моста.
Скрежещут над парком трамваи,
Скрипит под машинами мост,
Истошно кричат попугаи,
Поджав перламутровый хвост.
На антитезе построено стихотворение С. Есенина «Над окошком месяц. Под окошком ветер»:
Над окошком месяц. Под окошком ветер.
Облетевший тополь серебрист и светел.Дальний плач тальянки, голос одинокий —
И такой родимый, и такой далёкий.Плачет и смеётся песня лиховая.
Где ты, моя липа? Липа вековая?Я и сам когда-то в праздник спозаранку
Выходил к любимой, развернув тальянку.А теперь я милой ничего не значу.
Под чужую песню и смеюсь и плачу.
Уже в первых строках стихотворения автор противопоставляет ветер и месяц. Звучащая песня смеётся и плачет. Автор вспоминает далекие дни, когда он был счастлив и с тальянкой выходил к своей милой. Противопоставляется прошлое и настоящее. А теперь герой стихотворения ничего не значит для милой. На тальянке играет другой молодой человек. У гармони голос одинокий и родной, и в то же время бесконечно далекий. Лирический герой смеется и плачет под чужую песню. И снова антитеза — противопоставление своего и чужого.
Антитеза может быть многочленной, если она включает несколько антонимических пар:
Полюбил богатый — бедную,
Полюбил учёный — глупую,
Полюбил румяный — бледную,
Полюбил хороший — вредную:
Золотой — полушку медную.
(М. Цветаева)
Примеры антитезы в художественной литературе
Пусть светит месяц — ночь темна.
Пусть жизнь приносит людям счастье, —
В моей душе любви весна
Не сменит бурного ненастья.
(А. Блок)
Они сошлись: волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень
Не столь различны меж собой.
(А.С. Пушкин)
Наша сила — правда,
Ваша — лаврьи звоны.
Ваша — дым кадильный,
Наша — фабрик дым.
Ваша мощь — червонец,
Наша — стяг червонный,
Мы возьмём,
займём
и победим.
(В. Маяковский)
Все это было бы смешно,
Когда бы не было так грустно.
(М. Лермонтов)
