Что такое загадка 5 класс литература кратко

Исследовательская работа «Какие загадки знают современные школьники?»

На уроках литературы и риторики мы изучили тему «Загадки». Мы с ребятами узнали, что такое загадка, какие виды загадок бывают. И мне стало интересно, как появились загадки? Кто их придумал? А, может, загадки появились сами? И главный вопрос, который меня интересует: какие загадки знают мои одноклассники?

Гипотеза: современные школьники знают загадки и умеют их разгадывать.

Объект: устное народное творчество

Предмет: загадка

Актуальность

Загадка живёт много веков. С раннего детства она служит и забавой, и своеобразной «тренировкой» ума. В школьной программе по литературе загадке отводится особое место, поэтому мы решили расширить представление о загадке и её видах. В современном мире загадка жива, поэтому тема исследовательской работы «Какие загадки знают современные школьники?» актуальна.

Практическая значимость исследования

Исследование позволяет расширить кругозор обучающихся, развить интерес к изучению устного народного творчества , формировать умения отбирать нужную информацию, систематизировать её, научиться быстро отгадывать загадки.

Методы исследования:

Работа с литературой, интернет-ресурсами;

Анализ результатов исследования.

Цель проекта: узнать, какие загадки знают современные школьники.

Изучить литературу по данному вопросу.

Провести анкетирование среди обучающихся 5 классов, чтобы узнать, что знают ребята о загадках.

Загадать пятиклассникам загадки разных времен (моей прабабушки и моих родителей).

Провести урок по теме «Загадки и отгадки».

Глава 1. «Она будет жить вечно».

1.1. Загадка. Что это такое?

Оказывается, первые загадки появились очень давно. В древности они носили мифическое и символическое значение. Загадки часто использовались в древнерусских сказках. Они считались неким испытанием, прохождение которого приводит к исполнению желаний. Правильно отгадать загадку для героев сказок означало найти ключ решения многих проблем. Неумелое и ошибочное разгадывание загадок, приводило к самых ужасным последствиям.

В Древней Греции существовали оракулы, предсказывающие судьбы. Загадки очень тесно связаны с древнегреческими оракулами. Дело в том, что в предсказаниях оракулов были зашифрованные загадки, разгадав которые можно было узнать свою судьбу.

В современном мире загадки утратили такое мистическое значение. К сожалению, теперь разгадывание загадок не сможет помочь людям узнать свое будущее. А вот прекрасно провести время с друзьями за разгадыванием загадок — вполне возможно!

Что же такое загадка?

В Толковом словаре С.И. Ожегова дано такое определение загадки: «Загадка — изображение или выражение, нуждающееся в разгадке» (с.197)

В учебнике литературы для 5 класса написано такое определение: «Жанр фольклора; краткое иносказательное описание предмета или явления, предлагаемое для разгадки».

Существуют различные виды загадок. Всего таких групп десять:

№1 «Логические»

Логические загадки – это загадки на внимательность.

Летели три страуса. Одного охотник убил. Сколько птиц осталось?(страусы не летают)

№2 «Старинные»

Старинные загадки – это загадки, которые придумали очень давно, и в них используют слова « салазки, изба, отец, мать и т.д »

Одного отца, одной матери, а не тому и не другому не сын?(дочь)

№3 «Анималистические»

Анималистическая – это загадка про животное или птицу.

Узнать его нам просто, высокого он роста, и видит далеко. (жираф)

№4 «Русские народные»

Русские народные загадки – это загадки, которые сочинил русский народ.

Шубу два раза в год снимает .Кто под шубой гуляет?(бараны, овцы)

№5 «С подвохом»

Загадка с подвохом – это загадка с обычным вопросом, но необычным ответом.

В комнате было 12 котят ,11 цыплят ,2 петуха и 4 курицы . Когда в комнату зашёл человек с собакой. Сколько в комнате стало ног?(ноги только у людей)

Шуточные загадки – это загадки с чувством юмора.

Какое имя первой женщины, освоившей летательный аппарат?(Баба Яга)

№7 «Про профессии»

Загадки про профессии – это загадки о специальности человека.

Может он жилье продать, обменять, купить и сдать. (риелтор)

№8 «Про предметы»

Загадки про предметы – это загадки, в которой загадывается предмет быта.

Он — качели и кровать, хорошо на нем лежать,
Он — в саду или в лесу покачает на весу.(гамак)

№9 «Про стихии»

Загадки про стихии – это загадки, в которых нужно угадать явление природы.

Крашеное коромысло через реку повисло. (радуга)

№10 «Про времена года»

Загадки про времена года – это загадки, в которых нужно угадать время года.

Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?(весна)
1.2.Принципы построения загадок.

Загадка – жанр, восходящий к глубокой древности. Загадка своего рода испытание сообразительности и ума.

Понятие «загадка» восходит к древнеславянскому глаголу «гадати», что значило «думать», «рассуждать». Загадка – это «раскрытие сокрытого». Основной поэтический приём – метафора (уподобление, одушевление). Эту особенность заметил ещё Аристотель, для которого «загадка – хорошо составленная метафора».

Появление загадки как речевого жанра, по-видимому, связано с целой системой запретов, существовавших для древнего человека. Это было своеобразное табу, которые отражали разные стороны человеческой жизни. Например, охотничьи, основанные на уверенности, что животные понимают человеческий язык. Поэтому наши далёкие предки использовали иносказания: не говорили о своих намерениях, не называли орудия охоты и не называли зверей, на которых предстояло охотиться.

Второй мотив – это мотив испытания. По всей видимости, первоначально он был также связан с запретами. При инициации, т.е. испытании подростка при переходе в возрастной разряд мужей, зрелых охотников, скотоводов, землевладельцев и воинов, юноша должен был показать и своё знание условного языка.

Кроме того, появление иносказания связано с верой в то, что тот, кто владеет именем, имеет власть над человеком.

В дальнейшем при помощи загадок испытывали человеческую мудрость и учили мудрости. Загадывание и разгадывание загадок – своеобразное единоборство. Это связано с особым значение слова и отношением к нему древнего человека. Слово само по себе имело силу, и тот, кто владел словом, владел опредёленной силой. Загадки достаточно часто встречаются в сказках, где порой они её композиционно скрепляют. Разгадывание загадок – основа некоторых сказок.

Загадки наиболее древний жанр, так как в нём отражаются мифологические воззрения народа. Одни из самых древних загадки: «Стоит дуб — стародуб, на том дубе — стародубе сидит птица — вереница, никто её не поймает – ни царь, ни царица, ни красная девица» (солнце на небе), «Заря-заряница, красная девица, по полю ходила, ключи обронила, месяц видел, солнце скрало» (роса), «Тур ходит по горам, — турица по долам, тур свистнет, — турица мигнет» (гроза), «Конь бежит, земля дрожит».

В загадке показан предметный мир. По тому, как представлен мир в загадках, в каких образах, насколько красочен и поэтичен язык, можно судить о самом народе, о его культурном уровне. Загадка свидетельствует об определенном психологическом уровне развития данного народа, о логике народа. Также, можно сделать вывод о мировоззрении народа: его отношении к природе, к другим людям, религии. В загадках говорится о многих атрибутах народного (крестьянского) быта. Это загадки об утвари, об орудиях труда, о домашних животных.

Одна из древнейших загадок была выцарапана на стенах храма. Разговаривать в храмах было запрещено, вот загадка на стене и была выцарапана, пусть приятель отгадает: «Голосом железный, камены перси, медяная голова, липовая челюсть, в золоте»… Это Божий храм. Голос у него железный от колоколов, грудь стена каменная, накрыт медным куполом, главою, крыта золотом, липовая челюсть – легкое деревянное крыльцо.

Загадки использовались людьми для передачи закодированной информации. Так, в Новгородской 1-ой летописи под 1016 годом рассказывается о борьбе сыновей Владимира, Ярослава и Святополка. Однажды Ярослав направил разведчика в лагерь противника, который спросил у тайного сторонника: «Что ты тому (Ярослву) велише творити? Меду мало варено, а дружины много?» Разведчик получил ответ тоже в форме загадки: «Рци тако Ярославу: «Да аще меду мало, а дружины много, да к вечеру дати». И Ярослав понял, что дружину нужно в ночь вести в бой».

Конечно, все эти функции загадок остались в прошлом, но и сейчас они нам интересны. Загадки учат творчески и образно мыслить, понимать и пользоваться иносказанием.

Загадка как жанр речевого высказывания имеет свои художественные особенности и структуру. Конечно, это связано с тем, что загадка – это иносказание, намёк, окольная речь, обиняк. Загаданные предметы изображаются посредством других, которые имеют отдалённое сходство с теми, о которых умалчивается.

Основные принципы построения – это принципы замещения, выключения, отрицательного сравнения, противопоставления.

При замещении происходит замена одного предмета или действия другим: «Серое сукно тянется в окно» (дым из трубы). Однако это сходство неожиданное, необыкновенное, замысловатое.

Предмет может прямо не загадываться, а будут перечислены его свойства, по которым и можно догадаться, что это за предмет: «Четыре ноги, а не ходит, спина есть, а головы нет» (стул). Свойства обрисованы так, что выходит нечто необычное и замысловатое.

Иногда в загадках используется переносное значение слова. Но один предмет заменяется другим неожиданно, непривычно, остроумно.

Бывают загадки, в которых предмету даётся имя, звучащее в рифму с другими словами: «Маленький Денис на верёвочке повис». Имя Денис употребляется потому, что это слово рифмуется со словом «повис».

В некоторых случаях загадка рифмуется с отгадкой: «Что в избе Самсон?» (заслон).

Во многих загадках важен звуковой образ, который создаётся с помощью аллитераций и находится в одном звуковом ряде: «Вверх бурды, вниз бурды, по тем бурдам вели бурды» (тканьё).

Виды загадок в соответствии с принципами построения:

Загадки только с точно названными признаками:

Например: Всю ночь летает, Мышей добывает, А станет светло, Опять ляжет в дупло. (Сова.)

Загадки только с зашифрованными признаками:

Например: В золотой тарелке стоят домики, А улицы нет. (Подсолнух.)

Загадки с отрицательным сравнением:

Например: Жидко, а не вода, Бело, а не снег. (Молоко.)

Загадки с отрицательными сравнениями и зашифрованными признаками (имеют отрицания и иносказания).

Например: Не украшение, а серебряный, Не пастух, а стадо пасет. (Месяц и звезды)

5. Комбинированные с точно названными и зашифрованными признаками: Например: Посреди поля лежит зеркало, Стекло голубое, рама зеленая. (Озеро)

6. Загадка – вопрос:

Например: Чего не лень делать? (чесаться)

Глава 2. «Что за чудные загадки…»

Нам стало интересно узнать, а знают ли мои одноклассники загадки и умеют ли они их разгадывать.

2.1. Анкета – опросник

Для этого мы составили анкету – опросник.

1.Что такое загадка?

2.Какие виды загадок вы знаете?

3.Вы умеете загадывать загадки?

4.Вам нравится, когда вам загадывают загадки?

5.Зачем люди загадывают друг другу загадки?
Результаты проведения анкетирования среди обучающихся

5 классов
Что такое загадка?

Вывод: к сожалению, почти все опрошенные ребята не знают, что такое загадка (даже после изучения этой темы на уроках литературы)

Какие виды загадок Вы знаете?

Вывод: пятиклассники, в основном, не знают, какие виды загадок существуют, или называют виды, которые не существуют вообще.

Вы умеете загадывать загадки?

Вывод: ребята 5 классов считают, что умеют загадывать загадки.

Вам нравится, когда Вам загадывают загадки?

Вывод: большинство пятиклассников ответили, что им нравится, когда им загадывают загадки, но 10 опрошенных ребят не смогли с уверенностью ответить на этот вопрос.

Зачем люди загадывают друг другу загадки?

Вывод: к сожалению, большинство опрошенных ребят не смогли ответить на вопрос: «Зачем люди загадывают друг другу загадки?», но были очень интересные варианты ответов: «развивать память», «чтобы человек вспоминал слова», «чтобы стать умнее».

2.2. Загадки моей прабабушки

Затем мы загадали ребятам 5 классов загадки моей прабабушки:

1. Лицом — к стене, а спиной к избе (топор)

2. Тяжело, не тяжело, а через избу не перекинешь. (Пёрышко)

3. Одного отца, одной матери, а ни тому и ни другому не сын? (Дочь)

4. Без ног бегут, безо рта кричат, дороги не знают, а других провожают. (Полозья)

5. Чего из избы не выгонишь? (Пыль)

После подведения итогов мы получили следующие результаты.

Загадки моей прабабушки (правильные ответы)

Вывод: к сожалению, большинство ребят так и не смогли отгадать загадки моей прабабушки.

Я считаю, что ребята не смогли отгадать загадки, потому что в загадках содержались старинные слова, значения которых ребята, возможно, не знают (например, полозья, изба).

2.3. Загадки моих родителей

Потом мы загадали моим одноклассникам загадки, которые загадывали в детстве мои мама и папа.

1) Сидит девица в темнице, а коса на улице. (Морковь)

2) Сидит дет во сто шуб одет, кто его раздевает тот слезы проливает. (Лук)

3) Висит груша — нельзя скушать. (Лампочка)

4) Сто одёжек и все без застежек. (Капуста)

5) Два конца, два кольца, а по середине гвоздик. (Ножницы)

6) Не лает, не кусает, а домой не пускает. (Замок)

7) Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка. Собаки на нее воют, а достать не могут. (Луна)

Летит, а не птица, воет, а не зверь. (Ветер)

9) Без окон, без дверей — полна горница людей (Огурец)

10) Без рук, а рисует, без зубов, а кусает. (Мороз)

Загадки моих родителей (правильные ответы)

Вывод: с более современными загадками ребята справились намного лучше. Единственная загадка, которая вызвала затруднения у всех ребят, это загадка «Без окон, без дверей — полна горница людей» (огурец). Мы думаем, что у ребят вызвало затруднение слово «горница». И поэтому на уроке «Загадки и отгадки» я обязательно объясню ребятам лексическое значение этого слова.

После проведения анкетирования и анализа ответов ребят при отгадывании загадок мы определили проблемы:

ребята не знают, что такое загадка;

не знают виды загадок;

мои одноклассники не знают, зачем нужно загадывать друг другу загадки.

И самое главное – ребята не умеют отгадывать самые простые загадки.

Поэтому мы решили подготовить и провести урок по теме «Загадки и отгадки».

Загадка не утратила свою ценность и в наше время. Особенно велика роль загадки в детском возрасте. Разгадывание загадок обогащает словарь, учит точности, меткости, образности языка. Учит сравнивать, сопоставлять, рассуждать, наблюдать над тем, что тебя окружает. Чтобы этому научиться, нужно знать типы и свойства загадок, их ценность, разнообразие средств художественной выразительности в построении загадок. И как итог – научиться составлять свои загадки.

Загадка в древности имела культовое значение, была связана с поверьями и обрядами, запрещавшими называть предметы своими именами. Позже загадка приобретает большей частью эстетическое и познавательное значение. Служит для испытания смекалки. Загадки отличаются разнообразием тематики и богатством художественных приёмов, им присущи композиционная чёткость, рифма, наличие ритма, звукопись. В загадках встречаются комические элементы, имеющие социальный смысл: «Стоит поп низок, на нём сто ризок» (капуста). Загадка широко вошла в другие жанры фольклора, а также в литературу.

Сегодня загадки – скорее забава и игра, чем серьезная работа для мозга, однако так было далеко не всегда. В язычестве люди придумывали объяснения явлениям природы и окружающей их действительности взаимодействием божеств на небесах и одушевляли многие предметы. Именно с этих времен к нам пришло множество загадок, в которых солнце сравнивается с князем, скачущим по небу на колеснице, а луна – с печальной девой, томно вздыхающей на темном покрывале. Сейчас уже сложно найти корни многих старинных загадок, однако они продолжают оставаться популярными и воспитывают уважение и благоговение перед природой и животными.

Исследовательская работа позволила нам изучить происхождение загадок, их виды и ценность этого жанра устного народного творчества. Мы овладевали методами научного исследования, анализа и синтеза, расширяли кругозор, учились работать в группе, оформлять результаты своей работы, повышали познавательный интерес к предмету литература.

Список использованных источников:

1. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки, детский фольклор. — М.: Учпедгиз, 1957. — 240с.

2. Ожегов С.И. Словарь русского языка: ок.53000 слов / С.И. Ожегов; под общ. ред. проф.Л.И. Скворцова. — 24-е изд., испр. — М.: ООО Издательство «Мир и Образование», 2004.- 1200 с.

Урок литературы в 5-м классе «Загадки». Что такое загадка определение для школьников 5 класса

В детстве в садике, а теперь в школе, нам очень часто загадывают загадки. Их и мы загадываем своим друзьям и веселимся. Ведь правильно отгадать ответ не сразу получается. Для этого нужно пустить в ход свою логику и фантазию. Вот и получается, что загадки это замечательное развлечение для праздника, и поверьте каждый приглашенный оценит подобные конкурсы, особенно, если они будут шуточными. Но что такое загадка по определению для детей? Какую функцию она несет? И очень интересна история загадки, которая уносит нас к истокам жизни наших предков.

Что такое загадка?

Если опираться на определение, то загадка — это метафоричекое выражение или изображение, которое требует разгадки. Проще говоря, это словесное описание какого-то предмета, явления, качеств, благодаря которому начинаешь понимать, о чем же идет речь. Чаще загадка — это поэтическое стихотворное выражение, которое легко запоминается и ориентируется на испытание сообразительности отгадывающего. Они небольшие, но четкие, с понятной структурой. Может кто-то в загадках видит лишь возможность развлечься, но по природе у них более серьезная функция. Благодаря загадкам, у детей развивается мышление, логика и воображение. При этом дети с удовольствием участвуют в процессе поиска разгадки, ведь все проходит в веселой атмосфере. С помощью загадок дети могут изучать и окружающий мир,его явления, свое тело и многое другое.

История загадки

Если обратиться к истории загадок, то еще в давние времена наши предки пользовались таким видом творчества, чтобы описать явления, объяснить происходящее в мире, природе, вокруг себя. Предки верили в силу загадок, видимо поэтому, чтобы показать, насколько смекалист герой, загадки часто загадываются в сказках. Время шло, а загадка не теряла свою силу. Единственное, со временем она стала претерпевать изменения, и стала больше не иносказательным объяснением предмета или явления, а рассматриваться как развлечение.

В христианские времена загадки также используются в быту и даже в священном писании. Только там она выступает уже в виде мудрых вопросов, где не даются ответы. Человек сам должен понять и отыскать для себя значение отгадки. Самое интересное, на мудрые вопросы каждый может ответить по-разному, с точки своего видения и это будет правильным ответом.

В девятнадцатом веке и по настоящее время загадки стали собирать и сортировать по научным точкам зрения, темам и классификациям. Загадки теперь не только передаются из уст в уста, но и размещаются в книгах, в сборниках загадок, которые покупаем и мы с вами.

Определение: Что такое загадка

А какую оценку поставите вы?

На этой странице искали :

• что такое загадка
• загадка определение
• что такое загадка определение
• что такое загадки
• что такое загадки определение 5 класс литература

Понятие загадки и история загадки

Что такое загадка

Чтобы понять, что такое загадка, нужно в первую очередь знать определение метафоры. Что ж, метафорой называют такое слово или выражение, которым можно описать предмет, при этом, не называя его самого. То есть, это выражение в переносном смысле словно сравнивает предмет с ему похожим, используя их единое свойство. Например, если вам скажут: “я вышел из себя”, вы сразу поймете, что человек расстроен и зол.

Итак, загадка – это метафорическое выражение, то есть такое выражение, которое описывает предмет при помощи его связи с каким-нибудь другим предметом, при наличии у этих предметов общего свойства. Суть заключается в том, что человек должен отгадать о каком предмете идет речь.

Предположим, вам загадывают загадку:

Два близнеца — два братца,

На нос верхом садятся,

Сами верхом, а ноги — за ушами.

Вот мы и разобрались, что такое загадка. Стоит только отметить, что загадки – это не простонародное творчество или развлечение, это отличный способ развития логики у детей при приятном времяпрепровождении. С маленькими детьми таким методом можно изучать части тела, зверей и птиц, сказочных героев и многое другое.

Древние загадки – это зеркало души наших предков. Часто они отражают их мистические верования, объяснения природных явлений и вообще всего происходящего вокруг них. Конечно, с течением времени люди стали смотреть на загадки больше как на развлечение, чем как на поэтическое описание происходящего вокруг в иносказательной форме. В русских народных сказках часто герою приходится разгадывать загадки, чтобы показать смекалку или исполнить какое-то заветное желание, ведь наши предки верили в силу загадок.

Отношение к загадкам изменилось в христианские времена. Понятие загадки в Священном писании имеет особое значение. Обычно, загадки используются как мудрые вопросы о происхождении нашего мира. Например, загадка Самсона:

Что слаще мёда, и что сильнее льва?

Ответы не приводятся, их нужно найти для себя самим. Для кого-то наиболее подходящим и простым ответом может показаться сон человека, а кто-то может подумать, что любовь слаще мёда и сильнее льва…

История загадки на этом только начинается. С течением времени загадка как жанр только всё быстрее получала развитие. Древние греки, римляне по-разному, но всё же активно использовали этот творческий вариант изложения происходящего и окружающего. И вот уже в 19 веке началось научное собирание загадок и размещение их в сборниках, которые и доходят до нас с вами.

Загадки Определение загадок. Их происхождение

Загадка получила определение со времен Аристотеля, кото­рый называл ее хорошо составленной метафорой. В.И. Даль писал, что загадка — это «иносказанье или намеки, окольная речь, обиняк, краткое иносказательное описание предмета, пред­лагаемое для разгадки»1. Наиболее точное определение загадки принадлежит В.П. Аникину: «Загадка — это поэтическое за­мысловатое описание какого-либо предмета или явления, сде­ланное с целью испытать сообразительность человека, равно как и с целью привить ему поэтический взгляд на действительность».2

Загадка – это краткое описание умалчиваемого предмета или явления по сходным или намекаемым признакам другого предмета и явления.

Загадка развивает у человека поэтический взгляд на действительность, создает неограниченный простор для фантазии. Поэтому можно заметить, что загадка – это поэтически замысловатое описание какого-либо предмета или явления, сделанное с целью испытать сообразительность человека и в то же время привить ему поэтический взгляд на действительность.

Истоки загадок восходят к тайной речи первобытного обще­ства, к табуированной речи (т.е. к словам, которые определенным членам племени или рода произносить вслух было запрещено в силу их возраста, пола или социального положения в этом конкретном обществе). Загадки распространены у всех народов.

Кроме того, происхождение загадок связано с желанием человека отпугнуть и обмануть нечистую силу, которая, как считали раньше, могла повлиять негативно на жизнь и судьбу человека, ребенка, скотины и пр. Враждебную силу следовало перехитрить, чтобы обеспечить благополучие себе и своему роду, поэтому предмет или человека называли не так, как звучит его имя или название на самом деле.

Большую роль загадка также играла и в обрядах инициации (обряде посвящения мальчика в мужчины), распространенных у всех древних народов. Посвящаемый мальчик испытывался с помощью загадок: отгадав их, он считался благополучно прошедшим данное испытание и проходил в следующий этап посвящения, — без знания тайной речи юноша не мог стать мужчи­ной.

В древности загадки имели мистическое, религиозное и обрядовое применение, загадывание и отгадывание загадок считалось признаком особой мудрости. Загадки можно было загадывать лишь в определенное время – летом и днем загадывать нельзя. Загадывание было позволено по окончанию полевых работ, осенью и зимой. Особое значение придавалось загадыванию во время празднования святок (с 25 декабря по 6 января).

Русские загадки по проис­хождению также связаны с условной речью — зашифрованным языком охотников, с обрядами и магическими действиями, на­правленными на обеспечение урожая и успеха в скотоводстве и земледелии.

Загадки выполняли и выполняют следующие функции:

Познавательную (содействовали активизации познания окружающего мира, особенно у ребенка),

Развивающую (развивают наблюдательность, логическое мышление)

Развлекательную, т.к. позволяли развлечь, занять себя, семью и детей в свободное от работы и хозяйства время

Художественную (способствовали формированию у человека образного мышления, способности видеть мир в образах).

Как уже указывалось исследователями, знаменитый русский путеше­ственник XVIII в. С.П. Крашенинников отметил остатки древней тай­ной речи у русских охотников на соболя. Артель избирала «передовщика», он назначал себе помощников и наказывал им, между прочим, «что­бы по обычаю предков своих ворона, змею и кошку прямыми именами не называли, а называли б верховым, худою и запечен/сою». Дальше Кра­шенинников писал: «Промышленные сказывают, что в прежние годы го­раздо больше вещей странными именами называли, например: церковь — востроверхою, бабу — шелухою или белоголовкою, девку — простыгою, коня — долгохвостым, корову — рыкушею, овцу — тонконогою, свинью — низкоглядою, петуха — голоногим и прочее. » Крашенинни­ков отмечал, что все эти слова, кроме замены ворона, змеи и кошки, оставили, то есть не стали употреблять3.

У русских отзвуки загадок древнего периода сохранились в былинах, сказках, песнях. Например, многие подблюдные пес­ни имеют форму загадок: они не описывают судьбу человека, а под­меняют ее описанием предмета или действия. В сказке «Умная дочка» или «Семилетка» царь задает девушке несколько загадок, разгадав которые, она выходит замуж за царя – таким образом, здесь сказка служит способом проверки героя на сметливость, ум. Самой интересной загадкой в этой сказке является та загадка, когда хитрый царь приказывает девушке прийти к нему не пешим. Не верхом, не раздетой, не одетой, не с подарком , но и не без подарка, и девочка приходит к нему в рыболовной сете, верхом на зайце, который тут же убегает, и с перепелкой в руках, которая выпархивает из ее рук.

С течением времени древняя функция загадок постепенно угасла, но осталась их поэтическая форма. К загадке начали относиться как к способу испыта­ния сообразительности, стали создавать новые загадки о пред­метах и явлениях. Сложился фольклорный жанр, который не имел никаких иных целей, кроме художественных и развлека­тельных. Сказка стала жанром детского фольклора.

Д.Н. Садовников в предисловии к своему собранию загадок указал на основное различие пословиц и загадок. «В первых, — писал он, — отразились взгляды народа на природу и окружаю­щую обстановку, в последних — вся житейская мудрость и нрав­ственная личность простолюдина. В загадке, более древней по форме и происхождению, открылся полный простор для твор­ческой фантазии народа; в пословице — для его здравого смыс­ла и критики»4.

Загадка это что такое Загадка: определение — История.НЭС

ЗАГАДКА

малый жанр фольклора, представляющий собой «зашифрованное» образное описание предмета, явления или ситуации. Состоит из двух компонентов – собственно загадки и отгадки. Исполнение загадок предполагает состязание между загадчиком и отгадчиком, в ходе которого не только выявляется способность отгадчика «расшифровать» загадку, но и осуществляется идентификация посвященных, тех, кто знает отгадку. Значительное число загадок заведомо рассчитано не на отгадывание, а на знание правильного ответа. Загадки бытуют не только самостоятельно, они включены во многие другие жанры фольклора: сказки, обереги от нечистой силы, свадебный обряд и др., где служат для опознания «своих».

Источник: Литература и язык. Современная иллюстрированная энциклопедия

ЗАГАДКА

Суд 14:12-18) — древнейший пример загадки, в общем значении этого слова, мы видим в загадке, предложенной во время пиршества своим гостям Самсоном, именно в следующих словах: из “ядущего вышло ядомое и из сильного вышло сладкое (ст. 14). В Еврейском языке слово загадка употребляется в смысле притчи сравнения, аллегории и иносказания. Приточная мудрость и пророческие иносказания большею частью выражаются в форме загадок; (Иез 17:2-10 и др.). Загадки вообще пользовались большою популярностью между жителями Востока. Особенно забавлялись ими, как это было у Евреев, Греков, Римлян, во время торжественных обедов и пиршеств. Из 3Цар 10:1 мы знаем также, что царица Савская, услышав о славе Соломона, во имя Господа, пришла испытать его загадками.

Источник: Библейская Энциклопедия. Труд и издание Архимандрита Никифора

Загадка

У греков З. пользовалась популярностью с древнейших времен. Согласно преданию, Гомер не смог разгадать заданную ему мальчиками-рыболовами З.: «То, что мы увидели и поймали, остается не с нами, а то, что не увидели и не поймали, носим с собой» (подразумеваются вши). Получила известность З., заданная Эдипу Сфинксом: «Что ходит на четырех, двух и трех ногах?» (имеется в виде человек, который в младенчестве передвигается на четвереньках, а в старости опирается на палку). Часто форму З. имели прорицания оракулов. Существовали многочисл. виды З.: числовые, буквенные, рисуночные и др. Неоднократно составлялись сборники З. (сборники Пифагора, Клеарха из Сол). В эллинистич. эпоху Ликофрон написал эпич. поэму-З. «Александра». Меньшее распространение нашла З. у римлян. Некоторое число З. содержит роман Петрония; ок. 400 н. э. Симфозий сочинил 100 стихотворений-З.

Источник: Словарь античности. Перевод с немецкого Прогресс 1989 г.

загадка — это. Что такое загадка?

Морфология: (нет) чего? зага́дки, чему? зага́дке, (вижу) что? зага́дку, чем? зага́дкой, о чём? о зага́дке; мн. что? зага́дки, (нет) чего? зага́док, чему? зага́дкам, (вижу) что? зага́дки, чем? зага́дками, о чём? о зага́дках

1. Загадкой называют образное описание (иногда в стихотворной форме) какого-то предмета или явления, по которому надо понять, о каком предмете или явлении говорится.

Такие загадки, как «сидит девица в темнице, а коса на улице» (о морковке), не всегда понятны современным детям, которые морковь видят только в магазине.

2. Если вы загадываете кому-то загадки, значит, вы воспроизводите образное описание какого-то предмета или явления, а другой человек должен понять, о чём говорится.

Чтобы развивать интеллект ребёнка, загадывайте ему загадки, решайте вместе простые логические задачки.

3. Если вы отгадываете загадку, значит, вы пытаетесь понять и ответить, о чём говорится в образном описании какого-то предмета или явления.

Чудовище не давала покоя жителям Фив, нападало на людей и требовало отгадать загадку: «Кто ходит утром на четырёх ногах, днём на двух, а вечером на трёх?» Не угадавших ответ чудовище пожирало.

4. Если кто-то говорит загадками, значит, этот человек говорит не прямо, а намёками, поэтому трудно понять, что именно он хочет сказать.

В последние дни она всё чаще говорила загадками, намёками, словно ожидая, что я пойму её с полуслова.

5. Если кто-то играет в загадки, значит, он специально говорит не прямо, а намёками, чтобы его было труднее понять.

Он не играл с ней в загадки, а говорил всё прямо, честно, а потому очень жестоко.

6. Загадкой называют сложный вопрос, на который нет ответа, сложную проблему, которую не решить.

Механизм отношений, который сегодня определяет формирование разных группировок среди подростков, для многих взрослых людей загадка.

7. Загадкой называют то, что нельзя понять, объяснить, тайну.

Понять загадку необыкновенной привлекательности этой некрасивой женщины — вот чего он хотел.

8. Если ответ на какой-то вопрос остался для вас загадкой, значит, вы не смогли найти ответ на этот вопрос.

Какой крупный морской хищник оборвал снасть, навсегда осталось для меня загадкой.

9. Загадкой природы называют явление природы, причины которого человек не может объяснить.

Утром над водой появлялось зеленоватое сияние — мы не могли и не хотели понимать эту загадку природы и относились к ней как к чуду.

Конспект урока по Литературе «Русские народные загадки» 5 класс

Подготовила и провела учитель русского языка и литературы

Черномазова Елена Николаевна

Цели и задачи: продолжить знакомство с устным народным творчеством , дать определение загадок, рассмотреть особенности построения, соотношение загадки и отгадки , раскрыть роль загадки в фольклоре и литературе , познакомить с типами и циклами загадок , дать понятие о художественных средствах ( метафоре , сравнении , антитезе , гиперболе ) , закрепить понятие об эпитете , обучать говорить образно .

Словарная работа : загадка , иносказание, прямое и отрицательное сравнение , антитеза , гипербола , метафора .

Эпиграф урока : Начало искусства слова — в фольклоре . М. Горький

1. Проверка домашнего задания .

Дети зачитывают пословицы и поговорки . Определить тему .

Нет друга — так ищи , а нашёл- так беги . ( о дружбе)

2. Отгадывание кроссворда « Жанры и виды устного народного творчества ».

1.« В некотором царстве, в некотором государстве жил- был царь » . (сказка)

2. Сшит колпак не по-колпаковски, надо колпак переколпаковатьи выколпаковать. ( скороговорка )

З.В трёх соснах заблудился, (поговорка)

4. Ох, милка моя, Семечко рассадно. До сих пор неграмотна , Разве не досадно? (частушка)

5. Федя-бредя Съел медведя, Упал в яму, Кричал маму!(дразнилка)

6. « Ладушки, ладушки! Где были?- У бабушки. Что ели?- Кашку. Что пили?- Бражку » ( потешка )

7. На чужой сторонушке

Рад родной воронушке . ( пословица )

Ключевое слово — тема нашего урока. Загадка.

3. Запись темы. Постановка задач урока .

Что же такое загадка ? Запись определения загадок .

Загадки — это иносказательное изображение предметов и явлений действительности или их описание , которое предлагается разгадать . Загадка состоит из вопроса и ответа .

4.Сообщение учащегося об истории возникновения загадок

Что на свете слаще всего ? (сон)

Кто бежит без провода? (река )

Летела стая гусей, навстречу им один гусь . « Здравствуйте , — говорит ,-сто гусей! » — « Нет, нас не сто гусей . Кабы было ещё столько , да полстолька, да четверть столька, да ты ,гусь, так нас было бы сто » Сколько гусей летело ? ( 36 гусей)

Урок литературы в 5-м классе «Загадки»

Цели: знакомство с происхождением и природой загадок; развитие умения отгадывать и сочинять загадки.

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Сообщение темы и целей урока.
4. Беседа о загадках.
5. Как сделана загадка.
6. Творческая работа.
7. Итог урока.

Словарная работа. Загадка, иносказание, прямое и отрицательное сравнение, метафора.

Оборудование: карточки с загадками, иллюстрации острова загадок, летучего корабля.

Ход урока

I. Организационный момент.

Сегодня, ребята, мы с вами продолжим наше путешествие по стране Фольклора. И из царства сказок отправимся на остров Загадок.

II. Проверка домашнего задания.

Но прежде, чем мы отправимся на остров, давайте вспомним,

Какие виды сказок вы знаете?

Кто автор сказок?

Как сказки дошли до нас?

Какие средства передвижения используют сказочные герои?

III. Сообщение темы и целей урока. На доске: «ЗАГАДКИ».

А совершим мы наше путешествие на летучем корабле. Поудобнее устраивайтесь. Отправляемся на остров загадок. А чтобы вы не скучали во время путешествия; мы с вами узнаем, как появились загадки, будем учиться их отгадывать, а также попробуем сами сочинить загадку.

IV. Сообщение учителя.

Одним из малых жанров детского фольклора являются загадки. Загадки – увлечение детей. Они развивают сообразительность. Раньше их сочиняли взрослые люди, и они несли ответственность за них, так как зачастую от загадок зависела жизнь человека.

Во многих сказках предлагается герою загадка, и от этого ответа будет зависеть его жизнь или судьба.

В Древней Греции есть город Фивы, в одной из легенд жило там страшное чудовище Сфинкс, и он загадывал загадку, а кто не мог отгадать, то съедал и только один герой отгадал.

– Попробуйте и вы эту загадку отгадать.

Что ходит утром на 4 ногах,

В полдень – на 2 ногах,

А вечером на 3 ногах?

Почему вы так думаете?

Утро сравнивается с малышом, который не может ходить. Полдень с человеком, который хорошо ходит, а вечер сравнивается с пожилым человеком.

Знание загадок приносило счастье. В загадках используется иносказательная речь, т.е. это сравнение, иными словами рассказывается явление. Загадывающие стараются спрятать ответ.

– Как создаются загадки?

– Кто создает загадки?

А создают загадки люди с поэтическим дарованием. Посмотрите, какое воображение нужно иметь человеку, чтобы в горящей лучине увидеть «красного петушка, что по жердочке бежит», или посмотришь на обыкновенную редьку и сравнишь ее с девицей, томящейся в темнице:

«Сидит девица в темнице,

А коса на улице».

Многие образы в загадке поражают неожиданностью и красочностью. Загадка, обычно указывает на особые признаки к свойствам, которые присущи только загадываемому предмету. Недаром о загадке говорят, что она «без лица в личине». Настоящее лицо загадки скрывается под «личиной», и нам с вами отгадать надо, разоблачить того, что спрятано и скрыто в образе и качестве.

V. Как “сделана” загадка.

«Стоит девица в избе,
А коса – на дворе».

Кого надо нам разоблачить?

Образ девицы с косой иносказательно говорит нам о каком-то предмете.

Что это за предмет?

Как получилась эта загадка?

Кто-то из наших предков посмотрел на печь и уподобил ее девице, а дым сравнил длинной косой, и получилась загадка.

В каждой загадке есть главные слова.

На какие слова нужно обратить внимание при отгадке?

«Серый, маленький Денис
На веревочке повис. (Паук.)

Имя человека нас запутывает (это имя взято для рифмы). Ребята, отгадать загадку бывает довольно трудно. Загадка – это очень хитро поставленный вопрос. Сейчас я вам загадаю загадку, а вы попробуете ее представить как поэтические образы и проинтонировать эти образы в движениях.

«Выше леса стоячего,
Ниже облака ходячего,
Стоит безуглый дом,
Без дверей, без окон». (Гора.)

Первое движение (1 строка) – руки потянулись вверх,

Второе движение (2 строка) – руки опустились вниз,

Третье движение (3 строка) – руки пошли волнами (широким округлым движением показываем что-то большое и округлое).

Загадки бывают различных типов.

1. Где перечисляются различные признаки:

Кафтан на мне зеленый,

А сердце, как кумач.

На вкус, как сахар сладок,

А сам похож на мяч. (Арбуз.)

2. Краткая характеристика предмета:

Голубая простыня весь свет одевает. (Небо.)

(Здесь признак предмета и сравнение.)

3. Сравнение. Отрицательное сравнение.

Серебряные нити сшивают землю и небо. (Дождь.)

Летит, а не птица,

Воет, а не зверь. (Ветер.)

4. Метафора – свойства живого существа переносятся на неживое.

Под одной крышей четыре братца живут (стол, стул).

Отгадывание загадок и определение их тематики.

Итак, кратко о загадке мы можем сказать следующее:

VI. Составление загадок. Вот мы с вами и на острове загадок.

Со страницы книжки в гости
К вам я шла,
Чтобы разгадали вы меня, друзья,
Очень торопилась, и случилось так,
Что на куски разбилась, не собрать никак.
Помогите, помогите!
Из кусков меня сложите,
А потом вы вспомните меня, узнаете
И конечно разгадаете.

На парте у каждого ученика лежат наборы рассыпанных загадок, в цветных конвертиках.

– Из рассыпанных слов составить загадку.

1) Да, лежала, с иголками, под елками, побежала, подушечка, лежала, лежала.

Лежала под елками
Подушечка с иголками.
Лежала, лежала
Да и побежала. (Ежик.)

2) Скрываюсь, весной, летом, появляюсь, спать, ложусь, осенью, зимой, веселюсь, опять.

Зимой скрываюсь,
Весной появляюсь,
Летом веселюсь,
Осенью опять спать ложусь. (Река.)

3) Грызет, резвится, живет, и, орешки, не мышь, на, деревьях, в, лесу, не, птица.

Не мышь, не птица,
В лесу резвится,
На деревьях живет
И орешки грызет. (Белка.)

Перед вами иллюстрация к сказке А.С. Пушкина, угадайте, к какой. (Сказка о царе Салтане.)

– Каждая девица загадывает загадку и нам необходимо отгадать их.

1) Все его любят,
А поглядят на него,
Так каждый морщится. (Солнцею)

2) Расколи лед –
Возьми серебро.
Разрежь серебро –
Возьми золото. (Яйцо.)

3) Зелена, а не луг,
Белая, а не снег,
Кудрява, а без волос. (Береза.)

Урок литературы по теме «Загадки»
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

Цели: организовать самостоятельное чтение; дополнить знания учащихся рассказом о Сфинксе; учить детей придумывать загадки.

I. Проверка домашнего задания.

Чтение и анализ придуманных детьми рассказов по пословицам.

II. Изучение нового материала.

1. Рассказ учителя с элементами беседы.

Загадки древнего мира

В «Толковом словаре» Ожегова сказано, что загадка – изображение или выражение, нуждающееся в разгадке, истолковании.

С древнейших времен загадки были не только веселой игрой ума и воображения, но порой серьезным испытанием не на жизнь, а на смерть.

В греческом мифе рассказывается об Эдипе, который спас город Фивы от страшного чудовища Сфинкса. Около дороги на Фивы на скале поселился Сфинкс. У него была голова женщины, туловище и лапы льва, птичьи крылья. Всем, кто шел в город, Сфинкс загадывал загадку. Никто из путников не мог отгадать ее, и за это Сфинкс пожирал несчастных. Путники боялись идти в Фивы, не шли туда и купцы с товарами, и город пустел. Эдип решил спасти Фивы. Он пошел к Сфинксу, и тот загадал ему свою загадку: «Кто утром ходит на четырех, днем – на двух, а вечером – на трех ногах?». Эдип ответил: «Это человек. Когда он мал – это утро его жизни, – он ползает на четвереньках, взрослым, то есть днем, он ходит на двух ногах. А в старости, вечером, он ходит с палкой: на трех ногах». Тогда Сфинкс бросился со скалы в море, потому что боги повелели ему умереть, если кто-нибудь отгадает загадку. Дорога на Фивы снова стала свободной.

Загадки русских народных сказок

И в русских сказках нередко герой должен отгадать загадку. Отгадаешь – получишь свою невесту, не отгадаешь – погибнешь.

– Вспомните, в каких русских народных сказках герою приходится отгадывать загадки? («Варвара-краса…», «Кощей Бессмертный» и т. д.)

Загадки английских сказок

Напомню вам еще одну сказку. Английский писатель Дж.-Р. Толкиен в сказочной повести «Хоббит» рассказал об отважном маленьком герое Бильбо Бэггинсе, который заблудился в подземелье и встретился там со злобным существом Голлумом. Вечно голодный Голлум был готов съесть неожиданно доставшуюся добычу. И вот они обратились к старинному способу решения споров – загадкам. Если проиграет Бильбо – Голлум его съест, а если Голлум не отгадает загадку – он должен показать Бильбо дорогу из пещеры.

Вот их загадки. Интересно, удалось бы вам выиграть в таком состязании?

На экране проецируются загадки.

Не увидать ее корней,

Вершина выше тополей,

Все вверх и вверх она идет,

Без замков, без засовов дом,

Слиток золота спрятан в нем.

И в руки не взять,

Царит надо всем,

Не пахнет ничем.

Встает во весь рост

На небе меж звезд.

На красных холмах

Тридцать белых коней

Друг другу навстречу

Ряды их сойдутся,

И смирными станут

Две ноги на трех ногах,

А безногая в зубах,

Вдруг четыре прибежали

И с безногой убежали.

(Человек, табуретка,
рыба, собака.)

Уничтожает все кругом:

Цветы, зверей, высокий дом.

Сжует железо, сталь сожрет

И скалы в порошок сотрет.

Мощь городов, власть королей

Его могущества слабей.

– Загадки трудны, но все же попытаемся отгадать их с помощью подсказок: зубы, яйцо, время, темнота, гора, человек, рыба, собака, трехногая табуретка.

– Что помогло нам отгадать загадки? На чем они строятся? (На том, что один предмет заменяется другим, похожим на него. Но сходство это было неожиданное, необыкновенное, замысловатое.)

2. Отгадывание загадок.

Попробуйте отгадать и такие загадки:

– Летом одет, зимой раздет. (Лес, дерево.)

– Я хожу, а он остается. (След.)

– Кверху дном – полная, книзу дном – пустая. (Шапка.)

– Днем обручем, ночью змеей. (Пояс.)

– Весь мир одевает, а сама нагишом. (Игла.)

– Только родился, а уже с усами. (Котенок.)

– Хожу на голове, хотя и на ногах.

Хожу я босиком, хотя и в сапогах.

– В брюхе баня, в носу решето, на голове пупок,

Одна рука – и та на спине.

– Дом шумит, хозяева молчат,

Пришли воры, людей забрали,

А дом в окошки ушел.

(Река, рыба, рыбаки, сеть.)

– Мету, мету, не вымету,

Несу, несу, не вынесу,

Пора придет – сама уйдет.

– Чем больше от нее отбавляешь,

Тем она больше становится.

III. Подведение итогов урока.

Домашнее задание: придумать загадку, а отгадку нарисовать.

Многие детские поэты сочиняют загадки, следуя народным образцам. Авторские загадки легче отгадываются.

Мы ходим ночью, ходим днём,

Но никуда мы не уйдём.

Мы бьём исправно

Жил на свете человек,

И гулял он целый век

По скрюченной… [дорожке]

И что-то застучало в нём.

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо, —

Такое тёплое, такое пушистое и золотое.

Два коня у меня,

По воде они возят меня.

Ах, не трогайте меня:

Обожгу и без огня!

Растёт она вниз головою,

Не летом растёт, а зимою.

Но солнце её припечёт — заплачет она и умрёт.

Как «сделана» загадка.

— Ребята, называют ли в сказке сам предмет?

(карточки-термины всем на парту)

-Мы сегодня должны запомнить, что в основу загадки могут быть положены различные языковые средства.

1.Метафора – неназванное сходство одного предмета или явления с другим.

2.Олицетворение – перенос свойств человека на неодушевленные предметы.

3.Звуковой образ, звукоподражание – художественный прием, при котором создается ощущение реального мира за счет подбора звуков.

4.Прямое сравнение – определение предмета при помощи его сопоставления с другим.

6.Образное описание признаков неназванного предмета (по внешнему виду или действию)

— А сейчас, ребята. Я буду загадывать загадки, а вы должны определить основную художественную особенность каждой загадки.

используя карточки для всех учащихся на выбор

1. Красненька, кругленька,

Листочки продолговатеньки рябина

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методические разработки: КТД, уроки литературы «Пейзаж и его функции в романе», «САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В КУРСЕ ЛИТЕРАТУРЫ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ — ОСНОВНОЙ МЕТОД ПОЛУЧЕНИЯ ЗНАНИЙ И ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА», программа УНТ

Вашему вниманию предлагаются методические разработки урока и коллективного творческого дела, проводимые в ГБОУ СПО «Старицкий колледж» и за его пределами;а также в.

Статья «Формирование устойчивого нравственного поведения на уроках русского языка и литературы». Разработка урока литературы литературы в 8 классе.

Преподавание русского языка. Новые компетенции в условиях ФГОС.

Конспект урока литературы в 9 классе. Литература Древней Руси. «Слово о полку Игореве» — величайший памятник древнерусской литературы.

Цели:1. Повторить изученные ранее жанры древнерусской литературы;2. Познакомить учащихся с периодами развития древнерусской литературы.3 Воспитывать любовь к литературе.4 Познакомить с историей .

Конспект урока литературы по теме: «Литература как искусство слова. Учебник литературы и работа с ним.» для 5 класса

Цель: познакомить учащихся со структурой и особенностями учебника-хрестоматии, заинтересовать предметом – литературой.

Статья по литературе «Общая характеристика русской литературы XIX века (материал к уроку литературы в 10 классе)»

История русской литературы XIX века неотделима от истории освободительного движения, которое прошло три главных периода.

Урок литературы для 9 класса «Древнерусская литература. Слово о полку Игореве – величайший памятник древнерусской литературы»

Данная презентация предназначена для проведения урока в 9 классе по теме «Древнерусская литература. Слово о полку Игореве – величайший памятник древнерусской литературы». В през.

Презентация к уроку литературы в 10 классе «Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века».

Презентация к уроку литературы в 10 классе «Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века».

Что такое загадка 5 класс литература кратко

Методическая разработка урока.

Урок-практикум по литературе в 5 классе на тему «Загадки»

Автор: Шарапова Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы

Загадка – произведение устной народной словесности. Но самое интересное в ней то, что — это игра на сообразительность.

Таким образом, загадки – вещь исключительно полезная: они развивают логическое и образное мышление; приобщают детей к народному творчеству; расширяют и обогащают лексикон.

Цель урока: научить школьников сочинять загадки.

Разновидности загадок даны в учебнике Кутузова А.Г.

«В мире литературы. 5 класс»

Загадки, построенные на сравнении одного предмета с другим

«Не лает, не кусает, а в дом не пускает» (собака-замок).

Загадки, построенные на игре слов:

«На каких полях трава не растет?»

«Что делал слон, когда пришел на поле он?»

Загадка-притча (в них спрятана и отгадка, и жизненная мудрость):

«Утром на четырех ногах, в полдень на двух, под вечер на трех»

(ребенок, взрослый, старик)

Логические загадки (напрягают математические способности):

«У семи братьев по сестре. Сколько всего братьев и сестер?»

Дети обычно любят отгадывать загадки. А вот придумывать самостоятельно не умеют. В учебниках обычно в обобщенном виде представлена технология составления загадок, например, так:

1. Вместо одного предмета называется другой:

Конь стальной, хвост льняной (игла и нитка).

2. Называются признаки предмета:

Два конца, два кольца, в середине гвоздик (ножницы).

3. Называются действия предмета:

Не лает, не кусает, а в дом не пускает (замок).

Задача данного урока – творческая: на основе наблюдения за текстами народной загадки научить детей создавать собственные.

Чтение статьи учебника А.Г. Кутузова «В мире литературы», стр. 18 и выбор ответа на вопрос

-В чем особенности жанра загадки?

( Загадка – произведение устной народной словесности . Это иносказание, где описывается один предмет, а подразумевается другой.)

Можно попросить детей вспомнить известные им загадки.

Серебряные нити сшивают землю и небо (дождь).

С земли ребенок поднимет, через забор и силач не перекинет (пушинка.)

Пришли воры, людей забрали, а дом в окошки ушел (рыбаки, рыба, сеть).

— Почему, на ваш взгляд, люди загадывали друг другу загадки?

С земли ребенок поднимет, через забор и силач не перекинет (пушинка.)

Пришли воры, людей забрали, а дом в окошки ушел (рыбаки, рыба, сеть).

(Чтобы проверить умен или глуп человек, насколько он сообразителен)

— Понятно, что и придумать загадку мог человек наблюдательный и умный.

Загадка хитра, а мы еще хитрее. Разгадаем ее секреты?

2. Практическая часть урока.

Как пишутся загадки?

I. Придумай многозначное слово (если дети затрудняются в понимании термина, привести пример)

кисть коса

Объясни значение этого слова.

( Коса – украшение из волос . Коса – орудие труда).

А теперь составь с ним вопрос – загадку, например,

Какой косой голову не украсишь?

Получилась шуточная загадка.

II. Простейшая загадка составляется с помощью сравнений.

Для того, чтобы ее составить, нужно быть очень наблюдательным.

Предложим детям поработать в таблице.

Порядок действий таков:

1. Выбираем слово, которое хотим спрятать (оно будет ответом к загадке) и запишем его в 1 столбик таблицы. Это должно быть существительное.

Какой это предмет?

( по цвету, форме и т.д.)

Что он может делать?

1. Во втором столбике записываем его характерные признаки (прилагательные, причастия)

Какой это предмет?

( по цвету, форме и т.д.)

Что он может делать?

Далекая, блестящая, яркая и т.д.

1. В третьем столбике – ответ на вопрос: что этот предмет может делать?

Какой это предмет?

( по цвету, форме и т.д.)

Что он может делать?

Далекая, блестящая, яркая и т.д.

1. Находим предметы или явления, обладающие одним из этих признаков.

(Яркой может быть лампочка, падать может снег). Запишем эти слова в 4 графу таблицы

Какой это предмет?

( по цвету, форме и т.д.)

Что он может делать?

Далекая, блестящая, яркая и т.д.

1. Объединяем слова 2 столбика со словами 3 и 4 с помощью связок «но не…»

1. Наша загадка готова:

Яркая – но не радуга,

Светит – но не солнце.

Сравните свой результат с народной загадкой:

Чиста, да не вода,

Клейка, да не смола,

Бела, да не снег,

Сладка, да не мед,

От рогатого берут,

И живулькам дают. (Молоко)

Получилась загадка на основе сравнения.

III. В качестве самостоятельной практической работы «Проба пера» можно предложить ученикам самостоятельно поупражняться в составлении загадок.

Проектная работа « Загадки – дело серьёзное» Выполнила: Михайлова Анна, ученица 5 класса. Руководитель: Егорова Т.Г., учитель литературы Муниципальное. — презентация

Презентация 5 класса по предмету «Русский язык, Литература, Чтение» на тему: «Проектная работа « Загадки – дело серьёзное» Выполнила: Михайлова Анна, ученица 5 класса. Руководитель: Егорова Т.Г., учитель литературы Муниципальное.». Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт:

1 Проектная работа « Загадки – дело серьёзное» Выполнила: Михайлова Анна, ученица 5 класса. Руководитель: Егорова Т.Г., учитель литературы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малокибечская ООШ им. А.Я.Яковлева» Канашского района Чувашской Республики

2 Проблема: В чём кроется тайна загадки? Практическая значимость исследования. Исследование позволяет расширить кругозор, развить познавательный интерес к предмету, формировать умения отбирать нужную информацию, систематизировать её, научиться составлять загадки и быстро их отгадывать.

3 Чтобы защитить от нечистой силы своё жилище, семью, скот, скрыть свои намерения, люди говорили загадками.

4 Что такое загадка? Загадка — «замысловатое поэтическое описание какого-либо предмета или явления, испытывающее сообразительность отгадывающего»( «Литературная энциклопедия») «иносказательное описание какого-либо предмета или явления, данное обычно в форме вопроса»( В. И. Чичеров) «мудреный вопрос, поданный в форме замысловатого, краткого, как правило, ритмически организованного описания какого-либо предмета или явления» (В. П. Аникин)

5 Что такое загадка? Загадки – это иносказательное изображение предметов или явлений действительности, которые предлагается отгадать.

6 Загадки бывают Народные Зимой беленький, летом серенький. Авторские Два коня у меня, два коня, по воде они возят меня, а вода тверда, словно каменная. К.Чуковский

7 Типы загадок Перечисление признаков предмета Растет у окошка в глиняной плошке Зеленый ежик без головы и без ножек. Характеристика предмета Между веток новый дом, нету двери в доме том. Только круглое окошко – не пролезет даже кошка.

8 Загадка с отрицательным сравнением Не ездок, а со шпорами, не сторож, а всех будит Загадка- метафора На пяти проводах отдыхает стая птах.

9 Опорный конспект Загадка: Краткость, иносказательное описание предмета + Ритмичность и рифмованность, форма вопроса

10 Как «сделана» загадка Прямой вопрос: Кто бежит без провода? Прямое сравнение: Пять ларчиков – пять чуланчиков. (Перчатка) (Река)

11 Как «сделана» загадка Образное описание предмета по внешнему виду: Красненька, кругленька, Листочки продолговатеньки. Звуковой образ: Зубастый зверек грызет с визгом дубок. (Пила) (Рябина)

12 Как «сделана» загадка Метафора: Белые хоромы, красные подпоры. Олицетворение: Кланяется, кланяется, придет домой – растянется. (гусь) (топор)

13 А для чего служит загадка в наше время? Загадка в наши дни – это игра, проверка сметливости, умения образно и поэтически мыслить.

14 Пропуск в страну загадок НА ЧТО ПОХОЖЕ? Как балерина Как зонтик Как гриб ЧЕМ ОТЛИЧАЕТСЯ? но неживой; но от дождя не укроет но съесть его нельзя

15 Сочиним загадку сами! На что похоже? жемчуг бисер яйцо Чем отличается? дешёвый крупный не бьётся

16 Шарик для настольного тенниса I вариант загадки: «Как жемчуг, но дешёвый; как бисер, но крупный; как яйцо, но не разобьёшь. Что это ?» II вариант загадки: «Сказал бы: «Жемчуг»; да дешёв; Сказал бы: «Бисер», да крупный;. Сказал бы: «Яйцо», да не бьётся».

17 Опора для сочинения загадки Какой? круглый лёгкий белый Что такое же? мяч пух снег

18 Опора для сочинения загадки Что делает? Летает Скачет стучит Что такое же? Птица Заяц сердце

19 Всё про тот же теннисный мячик I вариант Круглый, как мяч; Лёгкий, как пух; Белый, как снег. II вариант Летает, но не птица; Скачет, но не заяц; Стyчит, но не сердце.

20 Сочиним загадку про свечу Что такое же? лампа снег дождь Что делает? светит тает капает

21 Светит, но не лампа; Тает, но не снег; Капает, но нe дождь

22 Опоры для сочинения загадок загадываем предметы, указывая на их части; куда входит? где встречается? у кого есть? вместо прямого названия поставить метафору определить, для чего служат эти предметы

23 Алгоритм поиска отгадки может быть таким: 1) определить, что и где нужно искать; 2) выделить и объединить возможные признаки; 3) выдвинуть предполагаемую отгадку; 4) доказать правильность отгадки

24 Ценность загадок Загадка, по словам К.Д. Ушинского, « доставляет уму полезное упражнение ». Процесс отгадывания является своеобразной гимнастикой, мобилизирующей и тренирующей умственные силы, составление загадок, их отгадывание оттачивает и дисциплинирует ум, приучая к четкой логике, к рассуждению и доказательству

25 Вывод: Исследовательская работа позволила нам изучить происхождение загадок, их виды и ценность этого жанра устного народного творчества. Мы овладели опорами для составления собственных загадок. Это повышает познавательный интерес к литературе.

27 Использованные ресурсы b2ed3d77783/foto_hare_rabbit_25.jpg 5b2ed3d77783/foto_hare_rabbit_25.jpg

Значение слова загадка

загадка

загадка — метафорическое выражение, в котором один предмет изображается посредством другого, имеющего с ним какое-нибудь, хотя бы отдалённое сходство; на основании этого выражения человек и должен отгадать задуманный предмет.

Википедия

1.Краткое иносказательное описание какого-либо предмета или явления, которые нужно разгадать.

2.То, что непонятно и требует решения или разъяснения.

Большой современный толковый словарь русского языка

загадка

ж.
1) Краткое иносказательное описание какого-л. предмета или явления, которые нужно разгадать.
2) То, что непонятно и требует решения или разъяснения.

Новый толково-словообразовательный словарь русского языка Ефремовой

загадка

заг`адка, -и, р. мн. -док

Словарь русского языка Лопатина

загадка

нечто необъяснимое, непонятное Где он пропадает — это з. Загадки природы (ее необъясненные явления). загадка изображение или выражение, нуждающееся в разгадке, истолковании Загадать, отгадать загадку. Говорить загадками (намеками, чего-то недоговаривая).

Словарь русского языка Ожегова

загадка

жанр народно-поэтического творчества; иносказательное поэтическое описание какого-либо предмета или явления, испытывающее сообразительность отгадывающего.

Современный толковый словарь, БСЭ

загадка

загадка ж.
1) Краткое иносказательное описание какого-л. предмета или явления, которые нужно разгадать.
2) То, что непонятно и требует решения или разъяснения.

Толковый словарь Ефремовой

загадка

загадки, ж. Иносказательное изображение в короткой формуле предмета или явления, к-рые нужно угадать; выражение, требующее разгадки. В загадке: не огонь, а жжется – разумеется крапива. || То, что непонятно и требует разгадки или объяснения. Наша страна всё еще загадка для Европы. Левин старался понимать и не понимал и всегда, как на живую загадку, смотрел на него. Л. Толстой. говорить загадками – говорить намеками, обиняками, недоговаривать.

Толковый словарь русского языка Ушакова

загадка

— жанр устного народного творчества: иносказательное описание предмета или явления, которые нужно отгадать, например: «Не лает, не кусает, а в дом не пускает» (зам[‘]о[/’]к).

Словарь литературоведческих терминов

загадка

жанр народнопоэтического творчества у всех народов мира; поэтическое, часто иносказательное описание какого-либо предмета или явления. В древности имела культовое значение, была связана с поверьями и обрядами, запрещавшими называть предметы своими именами. Позже З. приобретает большей частью эстетическое и познавательное значение. Служит для испытания смекалки. З. отличаются разнообразием тематики и богатством художественных приёмов, им присущи композиционная чёткость, рифма, наличие ритма, звукопись. В З. встречаются комические элементы, имеющие социальный смысл: ‘Стоит поп низок, на нём сто ризок’ (капуста). З. широко вошла в др. жанры фольклора, а также в литературу.Лит.: Аникин В. П., Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор, М., 1957; Митрофанова В., Современное состояние русских народных загадок, в сборнике: Современный русский фольклор, М., 1966; её же, Загадки, М.,

1968.

Большая советская энциклопедия, БСЭ

загадка

загадка, -и, р. мн. -док

Полный орфографический словарь русского языка

загадка

краткое иносказательное описание чего-либо, что надо разгадать, отгадать необъяснимое событие или явление, тайна

Викисловарь

загадка

загадка (аналогю русск. слову)

Викисловарь

Загадка про четыре солнца Дневная загадка Умная туча Барашки (Загадка-считалка из Сочи) Кораблики в луже (Осенняя загадка ) Белая страна (Зимняя загадка ) Чей портрет?

И он опять вернулся к загадкам времени, и на одно ослепительное мгновение загадка времени и загадка «акулы» возникли рядом, и он успел сопоставить их.

Это загадка печати премудрого царя Соломона, загадка городов Золотого кольца, решая которую я попутно выяснил, что такое информационное поле Земли и по какому принципу оно строится, это загадка знаменитого портрета Джоконды Леонардо да Винчи, загадка чаши Грааля, загадка Трои и загадка отношений между мужчиной и женщиной (почему они ведут к неизбежному разрыву).

Загадка сложного, противоречивого, иррационального характера Версилова с его странной судьбой, загадка необыкновенного человека есть для него загадка о человеке вообще.

Больше всего на свете он любил разгадывать научные головоломки, а уж эти следы были всем загадкам загадка .

Но сама его загадка , связанная со многими загадками вплоть до странных совпадений истории этого народа с происшествиями времен второй мировой войны, наводит на интригующие размышления о «счастливых» и «несчастливых» символах власти, богатства, управления.

Книга расскажет не только о таких загадках прошлого, как «большой взрыв», всемирный потоп, феномен НЛО, рисунки в пустыни Наска, параллельные миры, зомби, невидимки, Атлантида, хрустальные черепа, но и поведает о том, что удивило человечество в XX веке: убийство Кирова, секретное оружие СС, загадка Мартина Бормана, тайна гибели Юрия Гагарина…

Есть тайны «альтернативные» — это загадка Атлантиды, это загадка строителей Сфинкса, это загадки мегалитов.

Самая большая загадка , загадка-чудо, свалилась на мою голову в одну из ночей, когда я, возможно, находился на грани жизни и смерти.